初中语文七上：老师——情感与写作技巧探讨.pdfVIP

7、我的老师

节次第2备课人授间总数

理解文中侧面描写和运用反衬的作用，语言表达能力和文学欣赏评价创作

知识与技能

能力。

教

学

过程与方法让学生受到“爱”的熏陶，“爱”的教育，珍惜天赋，珍爱生命。

目

标

态度了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，培养学生对爱与生命的

与价值观感悟能力，体会作者对恩师的感激之情

教学重、难点重点：体会感恩。难点：写作方法探究

教学过程

教师活动学生活动

一、合作探究

1、课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？

明确：从衬托了老师的耐心与用心良苦。作者写自己，实际上也是在写

老师。

2、侧面描写

侧面描写是从侧面烘物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物

或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

3、反衬

反衬就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从衬托主要形象。

4、你觉得莎利文老师是怎样一位老师？

莎利文老师是一个非常耐心和蔼，充满爱心，循循善诱，有教育智慧的人。

二、拓展探究

我的老师

魏巍

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有

十岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不我们。仅仅有一次，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭

轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱

我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成子表演跳舞

的情景。在假日里，她把我们带到家里和女朋友的家里。在女朋友的园

子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃

了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能

背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只

有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和文学，是有着多么有益的影响！像这样

的老师，我们怎么会不她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就

围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的都急于模仿。

每逢放时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在身

边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个

孩子站在那里，对你是依恋！至于暑假，对于一个老师的孩子来

说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，

我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷

糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝

了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得

这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的的心，就是那些在热恋中的人们也难

比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

思考：比较魏巍的《我的老师》和本文有哪些相同和不同之处？

相似点：

①都是写对老师的和赞美；

②都是选择典型的事例；

③都谈到对自己一生的重大影响。

不同点：

①魏巍一文中，侧重于对老师的外貌、语言、动作等方面直接描写，表现蔡

芸芝老师的温柔、慈爱；

②然而海伦•凯勒看不到老师的外貌，听不见声音，只能靠触觉感受老师的

关