分数混合运算问题解决策略与练习.pdfVIP

第六单元分数混合运算

第5问题解决（3）

【教学内容】

练习二十一的相关练习题。

【教学目标】

通过练习让学生进一步掌握分数问题的解题思路与方法，能够灵活的

运用各种方法解决分数问题，提高学生运用知识综合解决问题能力，

发展学生的应用意识。

【重点难点】

让学生进一步掌握分数问题的解题思路与方法

【教学过程】

一、基本练习

1.口算。

5/2×15/12×3/5=6×1/3=2/7×3

4/5×1/162-7/10=1/6×4=51×2/17

2.先画出单位“1”，再把数量关系填写完整。

（1）加工了一批零件的3/7。

；剩下的零件个数（）。

已经加工的零件个数（）

（2）小芳的身高比小林的身高矮1/9。

（）×1/9（）

（）×（1-1/9）（）

出示课件，学生独立练习，集体订正时让学生说说从两句话中还

能得到哪些信息。

3.练习二十一第1题。

二、对比练习

课件出示2组练习题。

1.（1）一桶汽油倒出3/8，正好倒出15千克，这桶汽油重多少千克？

（2）一桶汽油倒出3/8，还剩15千克，这桶汽油重多少千克？

2.（1）白兔36只，黑兔比白兔少2/9，黑兔有多少只？

（2）白兔36只，比黑兔少2/9，黑兔有多少只？

三、综合练习

1.练习二十一第2题。

学生默读题目，尝试在练习本上完成巡视发现学生不同的方法。

全班交流，重点比较用分数方法解与具体数量进行解答的思路。

2.课件出示

根据条件补充算式。

商店运来苹果500千克，，梨子有多少千克？

（1）梨子比苹果多1/5，；

（2）比梨子少1/4，。

（3）比梨子的4/5多60千克，；

（4）梨子比苹果的4/5少60千克，。

学生独立思考，指名回答，让学生说说每道题的解题思路，集体订正。

四、课堂小结

今天我们对什么知识进行了探究？怎样计算分数除以整数？

五、作业设计

1.课堂作业

本次课堂作业查询“课堂作业设计”。

（word版，可修改）

2.课后作业

敬请选用《新领程》相关习题。

【板书笔记】

问题解决（3）

确定单位“1”是解题的关键。

“比”字后面的量是单位“1”。

“是”字后面的量是单位“1”。

总量是单位“1”。

一般情况下“是、占、比”等提示语后面的量是单位“1”。

【教学】

本节课的主导作用和学生的主体地位体现得淋漓尽致。整堂

课的板书不多，但是却提纲挈领的展示了这部分的重点，为学生

的自主学习指明了方向，教给学生学习的方法。这堂课的不足之处在

于学生自主做题做得还不够到位，还需要在今后的教学中进

行改进。

UnitSixFractionMixed

Operations

son5ProblemSolving(3)

【Teaching

Content】

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