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我是能干的小帮手——幼儿园自理能力培养活动教案

一、活动名称

我是能干的小帮手——幼儿园自理能力培养活动

二、年龄段

中班幼儿（4-5岁）

三、活动领域

健康、社会、语言

四、活动目标

1.认知目标：引导幼儿认识到自理能力的重要性，知道自己的事情应该自己做，愿意尝试独立完成力所能及的任务。

2.技能目标：通过实践操作，帮助幼儿巩固并提升至少两项核心自理技能，如独立穿脱简单衣物（如外套、鞋子）、有序整理个人物品（如玩具、图书）或独立进餐（正确使用勺子、安静进餐）等。

3.情感目标：鼓励幼儿在活动中体验成功完成任务的喜悦，增强自信心和自我服务意识，培养初步的责任感。

五、活动准备

1.物质准备：

*绘本故事（如与自理能力相关的《小熊宝宝系列》或《自己的事情自己做》等）。

*幼儿常用衣物若干（如带拉链或按扣的外套、有粘扣或简单鞋带的鞋子）。

*小书包、玩具筐、图书、小抹布、小盘子、勺子等。

*奖励用的小贴纸或“能干小帮手”徽章（可选，以精神鼓励为主）。

*轻快活泼的背景音乐。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有一定的自理尝试经验，如在家尝试自己吃饭、穿脱衣服等。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引出主题：

教师以亲切自然的口吻提问：“小朋友们，早上来幼儿园的时候，你们是自己走进教室的吗？你们早上自己穿衣服了吗？”引导幼儿自由发言，分享自己在家或在幼儿园尝试做过的事情。

2.绘本故事导入：

教师讲述一个关于小动物学习自己做事情的绘本故事，例如：“今天老师带来了一位新朋友，它叫乐乐，我们来看看乐乐发生了什么事……”通过故事引导幼儿思考：“故事里的小动物学会了什么？它自己做事情的时候心情怎么样？”从而激发幼儿想要自己尝试做事情的愿望。

（二）探索发现，学习技能（约15分钟）

1.技能分解与示范：

*选择重点技能：根据班级幼儿实际情况，选择1-2项重点技能进行示范，如“学习穿外套”和“整理玩具”。

*清晰示范讲解：教师针对选定的技能进行分解示范，边示范边用简洁明了的语言讲解步骤和要点。例如穿外套：“小外套，披肩上，小脑袋，钻山洞（指领口），左胳膊，伸左袖，右胳膊，伸右袖，小拉链，对对齐，‘咔嚓’一声拉上去。”讲解时语速放缓，突出关键动作和词语。

*鼓励幼儿提问：“小朋友们看清楚了吗？有什么地方不明白的可以问老师哦。”

2.分组尝试与指导：

*将幼儿分成若干小组，每组提供相应的操作材料（如外套、玩具等）。

*鼓励幼儿在小组内互相观察、互相帮助，尝试独立完成技能操作。

*教师巡回指导，关注个体差异，对有困难的幼儿给予具体的帮助和鼓励，例如：“你看，这个拉链头要先插进去才能拉哦。”“玩具要放回它自己的‘家’里去。”

*引导幼儿学习使用正确的词汇描述自己的行为，如“我会拉拉链了”、“我把积木送回家了”。

（三）实践操作，体验成功（约10分钟）

1.“我是小能手”挑战赛：

*设置几个与日常生活紧密相关的自理能力实践区，如“穿衣小能手”（穿脱外套、鞋子）、“整理小高手”（整理图书、玩具）、“进餐小标兵”（用勺子舀豆子或仿真食物到小碗里）等。

*幼儿可以自主选择自己想挑战的项目，进行实践操作。

*教师在一旁观察，及时肯定幼儿的努力和进步，例如：“小明今天自己把鞋子穿好了，而且左右脚都没有错，真棒！”“莉莉把玩具都分类放好了，玩具宝宝们都开心地回家了。”

2.分享成功经验：

*邀请几位幼儿展示自己完成的任务，并说说自己是怎么做的，有什么感受。

*“你刚才完成任务的时候，心里感觉怎么样？”（高兴、开心、自豪等）

（四）分享交流，情感提升（约5分钟）

1.讨论与总结：

*教师引导幼儿讨论：“今天我们学会了做哪些事情？自己的事情自己做有什么好处呢？”（如：不用麻烦别人、会变得更能干、妈妈会很高兴等）

*总结：“小朋友们都是能干的小帮手，自己的事情自己做，不仅能让我们学会很多本领，还能让我们变得更自信、更快乐。”

2.鼓励与展望：

*鼓励幼儿在日常生活中继续努力，尝试做更多力所能及的事情，如自己擦嘴巴、自己入厕、自己整理小书包等。

*可以唱一首与自理能力相关的歌曲，如《我是一个粉刷匠》（改编歌词）或《自己的事情自己做》，在欢快的氛围中结束活动。

七、活动延伸

1.日常生活渗透：将自理能力培养融入幼儿园一日生活的各个环节，如进餐、午睡、盥洗、区域活动等，教师注意观察和指导，提供充足的练习机会。

2.家园共育：通过家长会、家园联系栏、班级群等方式，与家长沟通幼儿在园的自理能力表现，争取家长的配合与支持，鼓励家长在家