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古诗词鉴赏-突破考点专练一鉴赏古诗语言之诗眼

突破指津

“诗眼”，有时是精练传神的一个词语，有时是传达主旨的一个语句，其作

用或是统摄全篇的内容，或是深诗歌的意境，或是集中体现诗人的思想感情。

“诗眼”分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，

揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。

1.“诗眼”类型

一是在内容上，最能揭示诗人情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”等

或“凉”“冷”“孤”这类语义双关的字词；

二是在修辞上，常使用比喻、拟人等手法的字词；

三是在词性上，以动词、形容词为主等字词，它们大多具有“多重含义”或

“临时含义”；

四是结构上，最能统领全篇的字词，全诗或明或暗地围绕某词句组织结构的

字词。

五是位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

2.解题步骤

找出“诗眼”有（可能是“句眼”）后，结合诗句梳理围绕“诗眼”写了哪

些内容，表达了诗人哪些情感；或分析“诗眼”在内容、结构等方面所起的作用。

3.答题模版

若题干未给出“诗眼”，作答则要指出“诗眼”+点明地位、作用+围绕其写

了哪些内容/抒发了哪些感情：若题目已给出“诗眼”，则只要按上面的思路回

答即可。

注意：“统领全篇”“最能体现诗人的感情”“线索”等也是提示赏析“诗

眼”的变式提问。

缢对点训练

一、小阅读-课外共（98分）

L（7分）

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

戏题赠二小男

唐［］刘长卿

异乡流落频生子，几许悲欢并在身。

欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。

未知门户谁堪主，且兔琴书别与人。

何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。

有人说“悲欢”是此诗的“诗眼”，你同意吗？请结合全诗加以分析。

答案:同意。（1）“悲欢”之情贯穿整首诗。首联写流落异乡时接连生子，悲

喜交加；颔联写“悲”，说自己头发已白，青春不再；颈联写“喜”，儿子

有可能读书才，支撑门户，看到了希望；2（）尾联写“悲欢”，表达诗人

悲喜交加的复杂心情，既表达了诗人晚年得子的幸福，也抒发了他对现实和

人生的无奈与失望。

解析:

本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。

此题题干问的是〃诗眼”，实则是考查诗歌的炼字问题。既是此诗的〃诗眼，

也就是说这个诗眼〃能够统领全篇，而〃悲欢”是诗中流露出来的情感,

考生只需要分析每一联中所蕴含的悲欢之情,即可以确定悲欢’

日不日〃法曰日〃

7ECZ）XE卜寸口氏。

首先明确观点：同意,

首联异乡流落频生”为叙事，交代了落异乡时接连生生活现实，表达

了此刻的心情是悲喜交加，喜〃承接上句老来得，悲〃引出下文内容

和情感；

颔联〃欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春〃写悲，说自己头发已白，青春不

再，其中含喜，毕竟后继有人；

颈联未知门户谁堪主〃写喜,看到儿有可能读书成才，支撑门户，

看到了希望，倍感欣慰；

尾联何幸暮年方有后，举家相对却沾巾〃写〃悲欢，幸〃的是〃暮年

方有后，老来得；对却沾巾悲的是生活之忧，抒发了他对现实

和人生的无奈与失望，

〃悲欢〃之情贯穿整首诗，为全诗的“诗眼〃。

2、7（分）

1.阅读下面这首诗，完成小题。