2018-2020合肥八下语文期末汇编文言文阅读.docxVIP

文言文阅读—2018-2020合肥XX中学八下语文期末汇编

（2020·合肥市瑶海区·期末）阅读文言文，回答问题。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

(1)解释下列加点词语的意思。

i渔人甚异之

ii欲穷其林

iii屋舍俨然

iv阡陌交通

v处处志之

(2)翻译下列句子。

i黄发垂髫，并怡然自乐。

ii见渔人，乃大惊，问所从来。

(3)对本文理解有误的一项是

A．本文是以渔人的行踪为线索：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→迷失桃花源。

B．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。

C．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。

D．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

(4)从文章中可以看出陶渊明所向往的是怎样的一种理想社会？

（2019·合肥市瑶海区·期末）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(1)解释下列加点词在文中的意思。

i不以千里称也

ii?一食或尽粟一石

iii?策之不以其道

iv日光下澈

v不可久居

(2)翻译下列句子。

i?食马者不知其能千里而食也。

ii斗折蛇行，明灭可见。

(3)?借物借景来言志抒情是文人常用的写作方法。【甲】文中作者韩愈用千里马比喻，食马者比喻，以此来表现作者对现实的强烈愤慨；【乙】文中作者柳宗元用“，”（原文语句）高度概括了小石潭的气氛，又含蓄地表达了他悲凉凄苦的心境。

(4)?面对人生难免遭遇的挫折打击，除了【甲】文中不满现实、愤懑批判和【乙】文中寄情山水、排遣抑郁的两种态度外，还有一种态度就是看淡个人得失、胸怀天下，你能从学过的古文中为这种态度举出一例来吗？请写出此人的姓名及能体现作者这种态度的代表作。

姓名：代表作：《》

（2019·合肥市包河区·期末）阅读文言文，回答问题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（选自韩愈《马说》）

【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。

（选自《战国策》）

【注】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④贾：gǔ，报酬。⑤一旦：一天。

(1)解释下列加点词语的含义。

i祗辱于奴隶人之手。