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关于备课的思考：教学理念要转变

通过南通与徐州的备课比较研究，我认为我们的备课要以下几个方面改进。一、教学理念要转变，虽然素质教育口号喊了很多年，大会小会也在讨论着什么叫素质。但是分数至上的理念无论是对于学校还是在家长心理的地位仍然是无法撼动的。上名牌学校仍是评价一所学校好坏的标准。诚然分数的高低确实是学生素质的一个最好的体现方式。通常情况下优秀的学生其它方面也不错，因为好的成绩是由好的习惯造就的。央视名嘴白岩松写了一篇文章中提到：孩子，你学习不好，你还能做什么？但是追求分数有两条路，也代表了徐州与南通备课观的不同。

1、追求短期效应

重视数学公式定理的应用()，忽略知识的产生过程。每节课都充斥着大量的习题，以练促学，题做百遍，其义自现，熟能生巧。习题讲授也是就题论题，很少扩展，考试之外的内空坚决不讲。这是大部分老师的教学理念，这样做确实能提高学生的分数。我的两个同事，一名是地理专业的，一名是美术专业的。每节课都是针对定理公式，反复的练，灵活题，难题坚决不做。这种方法象农民倒粪，所以取名倒粪法。考试结果是明显高于其它各班平均分10--20分左右。

2、注重数学素养

教师不是定位在教数学上，而是作为引导者，启发者。学生也不是在学数学，而是在研究数学。利用各种方法，从多个角度去研究，探讨知识点的产生发展过程，明晰各知识点之间的纵横关系。感悟数学本质，强化了思维的灵活性，严谨性，逻辑性，久而久之形成了数学的学科素养，为创新能力的发展奠定了基础。由于能力提升了，知识的迁移与转化也就会更加的迅速，准确。解题也能触类旁通，举一反三，以不变应万变，虽然没有刻意的追求分数，但是最终的结果，大部分学生还是得了很高的分数。

同样能提高分数的两种做法