2026上海宝山区行知科创学院“蓄电池计划”招募备考题库带答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-06 发布于河南
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2026上海宝山区行知科创学院“蓄电池计划”招募备考题库带答案详解.docx

2026上海宝山区行知科创学院“蓄电池计划”招募备考题库

第一部分单选题(50题)

1、股票交易以“股”为单位,一手股票的数量为(),投资者委托买入股票时,委托数量必须是一手或一手的整数倍。

A.10

B.20

C.50

D.100

【答案】:D

【解析】在股票交易中,交易单位为“股”,规定一手等于100股,并且委托买入数量必须为一手或者其整数倍,所以正确答案是100股。

2、在不存在超额需求的情形下,因供给成本提升而引发的价格水平持续上涨,属于()。

A.需求拉动型通货膨胀

B.成本推动型通货膨胀

C.结构型通货膨胀

D.超额需求通货膨胀

【答案】:B

【解析】本题考查通货膨胀的类型。需求拉动型通货膨胀是指由于总需求超过总供给所引起的价格水平的持续显著上涨,其根源在于总需求的过度增长,并非供给成本的提高,所以不符合题意。成本推动型通货膨胀是指在没有超额需求的情况下,由于供给方面成本的提高所引起的价格水平持续显著的上涨。本题中明确提到在没有超额需求的情况下,因供给成本提高导致价格水平持续上涨,符合成本推动型通货膨胀的定义。结构型通货膨胀是指在总需求和总供给处于平衡状态时,由于经济结构因素的变动所引起的物价持续上涨,与供给成本提高无关,不符合题意。超额需求通货膨胀即需求拉动型通货膨胀,强调的是超额需求导致的物价上涨,并非供给成本提高引起的,不符合题意。综上,答案为成本推动型通货膨胀。

3、在新时期政府改革过程中,呈现出管理幅度较大、管理层次较少特征的组织结构形态是()。

A.直线型组织结构

B.职能制组织结构

C.线型组织结构

D.扁平化组织结构

【答案】:D

【解析】该题考查的是对不同组织结构形态特点的理解。题目问在新时期政府改革中管理幅度较大、管理层次较少的组织结构形态。直线型组织结构是一种最简单的组织结构形式,组织中每一位主管人员对其直接下属有直接职权,组织中每一个人只能向一位直接上级报告,它强调的是自上而下的垂直管理,并非是管理幅度大、管理层次少的结构。职能制组织结构是按职能来组织部门分工,即从企业高层到基层,均把承担相同职能的管理业务及其人员组合在一起,设置相应的管理部门和管理职务,它注重的是职能的专业化分工,也不是管理幅度大且管理层次少的结构。线型组织结构表述不准确,常说的是直线型组织结构。而扁平化组织结构是通过减少行政管理层次,裁减冗余人员,从而建立一种紧凑、干练的组织结构,其特点就是管理幅度大、管理层次少,符合新时期政府改革中出现的组织结构形态特点。所以答案是扁平化组织结构。

4、某国家机关工作人员李某违反相关规定进行不当操作,导致发生火灾并造成重大损失,李某的行为属于()。

A.重大责任事故罪

B.玩忽职守罪

C.危害公共安全罪

D.破坏公共设施罪

【答案】:B

【解析】重大责任事故罪主要是在生产、作业中违反有关安全管理的规定而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果,本题中主体是国家机关工作人员,并非在生产作业领域,不符合该罪构成。玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任,不履行或不正确地履行自己的工作职责,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。题目中某国家机关工作人员李某违反相关规定进行不当操作导致火灾并出现重大损失,符合玩忽职守罪的构成要件。危害公共安全罪是一个概括性的罪名,这类犯罪侵犯的客体是公共安全,客观表现为实施了各种危害公共安全的行为,该表述过于宽泛,不能准确界定李某的行为。破坏公共设施罪是指故意破坏正在使用中的公共设施,本题中李某并非故意破坏公共设施,而是不当操作导致事故,不符合该罪的构成。因此,答案应选符合国家机关工作人员因不当履职导致重大损失情况的罪名。

5、车水马龙∶门庭若市

A.流离失所∶安居乐业

B.饥不择食∶废寝忘食

C.国泰民安∶风调雨顺

D.赴汤蹈火∶奋不顾身

【答案】:D

【解析】“车水马龙”“门庭若市”都形容热闹繁华。“赴汤蹈火”“奋不顾身”均体现为正义不顾自身安危,意思相近。而其他选项词语逻辑关系并非如此,所以选此项。

6、“学而不思则罔,思而不学则殆”体现的道德修养方法是()

A.省察克治

B.知行合一

C.学思并重

D.慎独自律

【答案】:C

【解析】该题考查对道德修养方法的理解。题干中“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只空想却不学习就会疑惑不解,强调了学习与思考要相互结合。省察克治指的是通过反省检查以发现和找出自己思想和行为中的不良倾向、坏的念头、毛病和习惯,并加以克服和整治。其重点在于反省和改正自身的不良之处,与题干中学习和思考结合的表述不符。知行合一强调认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事,重点在于将知识与实践相结合,并非学习和思考的关系,不符合题干

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