面积单位间进率及其应用.pdfVIP

12面积单位间的进率

教学目标:

1、进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位的进率。

2、会进行面积单位间的简单换算。

3、培养观察、比较、分析问题的能力，养成认真观察、思考的良好惯。

教学重点:

理解并掌握面积单位间的进率。

教学难点：

面积单位间进率的推导过程。

教学过程：

一、情景体验

师：知道我们的教室有多大吗？（学生：不知道！）

师：没关系，老师知道。它是70平方米。（展示PPT）

师：嗯，老师丈量计算过了，那么知道它平方分米吗？

老师：同样是我们教室，用不同的单位表示时，它的面积数不一样，里面蕴

含着面积单位进率的数学问题，今天我们就一起来学习面积单位间的进率吧！（板

书课题）

师:，那都还记得长度单位之间的进率吗？

板书：

长度单位进率面积单位进率

（）毫米=1厘米（）平方毫米=1平方厘米

（）厘米=1分米（）平方厘米=1平方分米

（）分米=1米（）平方分米=1平方米

（）米=1千米（）平方米=1平方千米

师：填完表格的同学请思考下，你在填表的过程中发现了什么？

学生a:相邻两个面积单位间的进率是100

学生b:平方米和平方千米间的进率比较特别，是1000000

师：同意的他们观点的请举手！

师板书一：100平方厘米=1平方分米100平方分米=1平方米

师：平方米和平方千米间的进率太大，所以我们还有另一个常用的面积单位，有

同学知道吗？

学生c:还有公顷。

师：谁知道公顷和平方米以及平方千米间的进率呢？

学生d:10000平方米=1公顷，100公顷=1平方千米

师：大家同不同意d同学的看法？（同意）

师板书二：10000平方米=1公顷，100公顷=1平方千米

二、基础巩固

展示例1

例1：填空

（1）3平方米（）平方分米

（2）1500平方厘米（）平方分米

（3平方米（）平方千米

（4）4平方千米=()公顷

师：现在大家能用刚才总结出的进率来解决例1中的问题吗？

第（1）问现在抢答开始！

第（2）问谁能回答？

师：第（3）问呢？进率还是100吗？

（学生说不是）

总结：大单位转化成小单位乘进率，小单位转化成大单位除以进率。

展示例2

例2：一张桌子的面是正方形，边长为90厘米。它的面积平方厘米？合

多少平方分米？

学生读题

师：面积会求吗？

（学生回答）

师：有正方形的边长，求面积。正方形的面积就是边长乘边长。

师：第二问呢？

（学生思考回答）

师：这里就是把面积的单位从平方厘米转化成平方分米，是乘还是除以进

率？进率？

学生自主完成解答过程

展示例3

例3：有一块菜地长37米，宽25米。菜地中间留了宽1米的路，把菜地平均分

成四块，每一块的面积?

师：要求的面积是一个什么图形？（学生答：长方形）那么如何求它的面积

呢？

生：需要知道它的长和宽

师：该如何求呢？

（学生自主思考）

师：它的长是菜地的长去掉1米宽小路后平均分成左右两部分，宽同样。

（学生尝试列式解答）

展示例4

例4：一个长方形园林有3公顷，它的长是240米。这个园林的宽米？

师：根据题意，你知道哪些信息？

师：知道了面积和长，能不能直接求宽？

师：这里单位不统一，必须转化好单位