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托班认识超市场景科学活动方案

一、活动名称

小小超市探险家

二、活动领域

科学探究、社会交往、语言表达、艺术感知

三、活动目标

1.认知目标：认识3-5种常见超市商品的名称与用途，感知商品的简单分类（如食品、日用品）。

2.技能目标：通过观察、触摸、配对等方式探索商品特征，尝试用简单语言描述物品特点。

3.情感目标：体验模拟购物的乐趣，萌发对生活中科学现象的好奇心，乐于参与集体游戏。

四、活动准备

（一）环境创设

1.布置“迷你小超市”场景：用纸箱搭建简易货架，张贴“食品区”“日用品区”等图文标签（如水果图案代表食品区）。

2.地面用彩色胶带贴出“入口”“收银台”等区域标识，营造真实购物氛围。

（二）材料准备

1.教师用材料：

超市实景图片或短视频（展示货架、收银员、顾客等场景）；

轻快背景音乐（如《幸福拍手歌》）。

2.幼儿用材料：

仿真商品模型（玩具水果、蔬菜、饮料瓶、小毛巾、牙刷等）或干净的食品包装盒（去除尖锐边角）；

迷你购物篮、小推车（每组1-2个）；

分类托盘（贴有食品/日用品图标）；

仿真钱币（可用彩色圆形卡片代替）。

五、活动过程

（一）情境导入：超市真有趣（约5分钟）

1.谈话回忆：

“小朋友们和爸爸妈妈去过买东西的地方吗？那里有很多好吃的、好玩的，叫什么名字呀？”（引导说出“超市”）

2.图片观察：

出示超市图片，提问：“超市里有什么？人们在做什么？”（幼儿自由回答，教师小结：超市里有货架、商品，人们会挑选东西、付钱。）

3.角色邀请：

“今天我们班也要变成小超市啦！请大家当小小探险家，一起去发现超市里的秘密吧！”

（二）探索体验：超市寻宝记（约15分钟）

环节1：认识商品朋友

教师扮演“超市管理员”，逐一出示商品：“这是什么？它可以用来做什么？”（如：苹果——吃的，毛巾——擦脸）。

鼓励幼儿触摸、观察商品的颜色、形状（如“苹果是圆圆的、红红的”“牙膏管是长长的”）。

环节2：帮商品找家

出示分类托盘：“食品宝宝和日用品宝宝走散了，请小朋友帮忙把它们送回自己的家。”

幼儿分组操作，将仿真商品放入对应图标（食品/日用品）的托盘中，教师巡回指导：“饼干应该住在哪里呢？”

环节3：我是小顾客

自由选购：幼儿手持小购物篮，在“迷你超市”中自由挑选1-2件商品，教师引导其说出商品名称：“你选了什么呀？”

模拟付款：设置简易收银台，幼儿排队将商品交给“收银员”（教师或能力强的幼儿扮演），用仿真钱币“付款”。

（三）分享总结：我的发现（约5分钟）

1.展示交流：

“你在超市里找到了什么？它是什么样子的？”（请2-3名幼儿展示商品，用简单语言描述，如“我找到了香蕉，黄黄的，弯弯的”）。

2.梳理经验：

教师带领幼儿回顾商品分类：“吃的东西放在食品区，用的东西放在日用品区，这样买东西更方便哦！”

（四）活动结束：整理小超市（约5分钟）

“超市要关门啦，请小朋友们把商品放回货架上，让它们休息一下吧！”幼儿合作整理商品，培养责任感。

六、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔，让幼儿画出“我喜欢的超市商品”。

2.角色区：保留“迷你超市”场景，鼓励幼儿在区域活动中继续开展购物游戏。

3.家园共育：建议家长带幼儿参观真实超市时，引导其观察商品分类标识，巩固活动经验。

七、活动反思与注意事项

1.安全性：确保所有材料无尖锐边角，仿真食品避免过小零件，防止误吞。

2.个体差异：对表达能力较弱的幼儿，可通过肢体动作（如指向商品）或图片辅助交流。

3.游戏化：教师以“超市管理员”“收银员”等角色参与游戏，用夸张的语气和表情激发幼儿兴趣。

4.生活化：活动内容贴近幼儿生活，注重引导幼儿发现“生活中的科学”（如物品分类的逻辑、购物的简单流程）。

通过真实场景的模拟与多感官探索，幼儿在轻松愉快的氛围中感知超市的功能与商品的特性，既培养了观察能力和分类思维，也提升了社会交往与语言表达能力。