第七单元 第3课时 统计与概率总复习（课件）四年级数学下册（北师大版）.pptxVIP

第3课时统计与概率总复习小学数学·四年级（下）·BS

2.通过回顾和反思，尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题，清楚地表达自己的想法，提高发现和提出问题的能力。1.经历梳理“统计与概率”单元领域主要知识的过程，感悟知识之间的内在联系与区别，初步构建完整的知识结构。3.主动回顾自己的成长足迹，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。

进一步帮助学生形成整理知识内容的习惯，逐步学会整理的方法。提高运用所学知识与方法解决相关问题的能力。数据意识、几何直观、推理意识、应用意识、创新意识

请孩子们快速浏览数学书第六单元的内容，用自己喜欢的方式梳理本单元的知识内容、思想方法、错题归集、数学史料等。

小组合作1.组长拿出学习袋中的知识卡片，与小组成员讨论，说一说哪些知识之间相互联系？怎样分类整理更合理？2.小组成员达成一致意见后，将知识卡片整理成络，张贴在复习思维导图中（在整理的过程中可用笔补充上适当的文字、符号或箭号等将所学的知识连接起来。）3.知识卡片整理后根据思维导图下方的提示回顾本单元学过的知识，一个一个说，互相补充完善。

我学到了什么

条形统计图从条形统计图中可以清楚地看出各个数量的多少。在绘制统计图时,要写清标题,明确横轴和纵轴所表示的对象,确定纵轴1格所代表的单位,并注意直条间的间隔。

在方格纸上确定横轴、纵轴分别表示什么并标上数据。用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画成长短不同的直条。最后把这些直条按照一定的顺序排列起来。条形统计图的画法

要表示的量比较少比较多很多1格表示1个或2个单位1格表示5个单位1格表示10个、100个单位……绘制条形统计图时,1格所表示的单位量怎样选择？

折线统计图不但能表示出各数量的多少,而且能表示数量的增减变化情况。折线统计图折线中的哪一段线段与横轴的夹角越大(直观地看就是越陡)表明变化越大。

折线统计图的画法用一定的单位长度表示一定的数量根据数量的多少描出各点把各点用线段顺次连接起来

蒜苗高/厘米第12天第2天第4天第6天第8天第10天024681012141618第几天增长2cm增长4cm增长3cm增长4cm增长1cm最陡最陡线段越陡峭，生长得越快。线段越平缓，生长得越慢。

平均数比一组数中最大的数要小,而比最小的数要大。平均数能较好地反映一组数据的总体情况。平均数在总数不变的条件下,把几个不相等的数通过移多补少,使它们完全相等,求得的相等的数就是平均数。

②计算法:先求出一组数据的和,再除以这组数据的总个数。求平均数的方法①移多补少法：把多的拿出一部分给少的,直到每个数据都相等,即可求出平均数。

我的成长足迹

回忆自己在第六单元学习中的收获和感受，例如，你学会了哪些解决问题的好办法？你最喜欢的数学活动是哪一次？为什么喜欢？你最满意的一次发言是什么？等等。先独立地想一想，并做简单的记录，然后在组内交流，最后再全班交流分享。

我提出的问题

你还有哪些问题没有解决？你还想解决哪些问题？你还能提出哪些新的问题？你还有哪些质疑？先独立思考，自己在本子上写一写，然后组内交流梳理，最后推荐一些问题在全班交流。（奇思的问题放在“问题银行”里）

达标练习巩固成果

1.下面是淘气和笑笑统计的10分内经过学校门口的交通工具的情况。小汽车自行车公共汽车卡车请用条形统计图表示他们统计的结果，并与同伴说一说，你发现了什么？

小汽车自行车公共汽车卡车从图中可以看出10分内经过学校门口的交通工具中，自行车最多，公共汽车最少。（答案不唯一）10分内经过学校门口的交通工具统计图

2.下面是四（1）班同学回收废报纸的情况记录表。（1）全班共回收废报纸千克。（2）平均每个小组回收废报纸千克。小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组质量/千克2528301824251502525＋28＋30＋18＋24＋25＝150（千克）

（3）如果每千克废报纸值6角，这次回收的废报纸共值元。902.下面是四（1）班同学回收废报纸的情况记录表。小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组质量/千克252830182425（4）你还能提出哪些数学问题？（合理即可）150×0.6＝90（元）

3.奇思在6～10岁每年的生日测得体重如下表。年龄/岁678910体重/千克1719222530根据表中的数据，完成下面的折线统计图，并与同伴说一说，你发现了什么？

体重/千克年龄/岁040203010678910奇思6～10岁每年的生日体重情况统计图年龄/岁678910体重/千克1719222530

4.根据下面两组数据，比较甲、乙的生产成绩谁更好。（1）甲5天中每天