Unit 3 Its a colorful world.单元整体分析 外研版（三起）（2024）英语三年级上册.pptxVIP

Unit3It’sacolourfulworld!----基于主题意义的单元整体教学设计新外研版三年级上册

单元整体教论依据教材分析学情分析单元整体设计单元课时设计05

01理论依据

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglishaswell.◆《义务教育英语课程标准（2022年版）》新课标指出要发挥核心素养的统领作用，课程内容以主题为引领、以语篇为依托、整合知识学习、能力发展、促进素养的形成，推进单元整体教学，践行英语学习活动观。单元整体教学背景分析◆提高中小学教学质量的需要我们在平时的教学中，大多采取的是单一语篇的教学：先单词，再对话，最后才是语篇，这种模式难以建立单元内语篇子主题之间的有机关联。如何以主题意义引领的学习活动观为指导，开展单元整体教学，让学生变成真正意义上的课堂的主人，这是英语教师必须要面对的更高更远的挑战。——王芳《主题意义探究引领下的单元整体教学》01教材分析学情分析单元整体教学设计理论依据课时设计

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglishaswell.单元整体教学的概念◆单元整体教学就是教师基于课程标准，围绕特定主题，对教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学生主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于各单独小语篇小概念的学习和提炼，逐步兼顾基于该单元主题的大概念。——北京师范大学王蔷教授01教材分析学情分析单元整体教学设计理论依据课时设计

02教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenwell.Unit3It’sacolourfulworld.Getready主题导入Startup语言学习Speedup故事阅读02理论依据学情分析单元整体教学设计课时设计教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglishaswell.Unit3It’sacolourfulworld.Fuelup语言运用Hititbig项目实践Wrapup单元小结02理论依据学情分析单元整体教学设计课时设计教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenwell.Unit3It’sacolourfulworld.Getready单元学习目标1明确学习方向提高学习效率促进自主学习便于自我评价Watchandsing2围绕主题语境初步感知语言需要达成的目标Lookandfind3围绕主题任务初步学习语言02理论依据学情分析单元整体教学设计课时设计教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenwell.Unit3It’sacolourfulworld.Startup情境对话1Daming想要一个气球，魔术师通过询问颜色来变换不同颜色的气球，最后Bobo带着所有的彩色气球飞走了。Infocus2重点句型语法知识点Askandanswer3围绕主题任务初步运用语言重点句型02理论依据学情分析单元整体教学设计课时设计教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenwell.Unit3It’sacolourfulworld.Speedup配图故事1不同的颜色小人在一起玩蹦床游戏，他们玩的很开心，神奇的是，颜色小人在蹦跳的过程中进行了分身和重组，形成了新的色彩。问题驱动2Whatcolourscanyousee?跨学科融合3学习跨学科知识进行跨学科融合问题驱动跨学科知识02理论依据学情分析单元整体教学设计课时设计教材分析

raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenwell.Unit3It’sacolourfulworld.FuelupListenandchant1寻找生活中的颜色，在说唱中发现多彩的国庆节，在生活中发现更多缤纷色彩，探索多彩