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师德师风演讲稿

师者之魂，风范长存——新时代师德师风的传承与坚守

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个历久弥新却又常谈常新的话题——师德师风。这四个字，看似简单，实则承载着千钧重量，它是教师的立身之本，是教育的灵魂所在，更是社会文明进步的基石。作为一名在教育园地耕耘多年的教育工作者，我深感这份责任的重大与光荣。

一、初心如磐：师德是教育的起点与归宿

何为师德？在我看来，师德首先是一种“初心”。这份初心，是我们选择成为一名教师时，心中那份对知识的敬畏，对学生的热爱，对“传道授业解惑”这份神圣使命的向往与执着。它像一盏明灯，指引我们在纷繁复杂的教育实践中，不迷失方向，不偏离轨道。

我们是否还记得，初登讲台时的那份忐忑与激动？是否还记得，第一次听到学生稚嫩的“老师好”时，心中涌起的暖流？那份纯粹的、不掺杂质的教育热情，就是我们师德最原始、最本真的模样。随着教龄的增长，我们或许会遇到各种各样的挑战与诱惑，但若能坚守这份初心，便能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，便能在面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题时，给出最坚定、最正确的答案。

二、身正为范：师风是无声的教诲与引领

如果说师德是内在的灵魂，那么师风便是外在的体现，是教师道德情操、行为规范、人格魅力的综合展现。古人云：“师者，人之模范也。”学生不仅是我们教育的对象，更是我们言行举止最直接的观察者和模仿者。我们的一举手、一投足，甚至一个眼神、一句话语，都可能对学生产生深远的影响。

因此，师风建设，首在“身正”。要求学生做到的，我们自己首先要做到；要求学生不做的，我们自己坚决不做。在课堂上，我们是知识的传播者，要严谨治学，诲人不倦；在课堂外，我们是学生的引路人，要为人师表，率先垂范。我们要以高尚的人格魅力吸引学生，以优良的道德品质影响学生，用自己的一言一行，为学生树立起一座可触可学的道德丰碑。这种“无声胜有声”的教育力量，往往比空洞的说教更具穿透力和感染力。

三、学高为师：精湛学识是师德师风的坚实基础

“师者，所以传道授业解惑也。”如果说“传道”更多依赖于师德师风的引领，那么“授业解惑”则离不开教师精湛的业务能力和深厚的学识素养。在知识爆炸的时代，学生获取信息的渠道日益多元，这对我们教师的学识水平提出了更高的要求。

因此，师德师风的建设，离不开“学高”的支撑。我们必须保持终身学习的热情和习惯，不断充实自己，更新知识结构，追踪学科前沿，提升教育教学技能。只有自己拥有“一桶水”乃至“长流水”，才能更好地满足学生求知若渴的眼睛，才能在答疑解惑时游刃有余，才能真正赢得学生的尊重与信赖。这种对知识的不懈追求，本身就是一种高尚师风的体现，它向学生传递的是一种积极向上、永不满足的治学精神。

四、爱生如子：仁爱之心是师德师风的核心要义

教育的本质是爱，是唤醒，是点燃。一名优秀的教师，心中必须充满对学生的爱。这种爱，不是居高临下的施舍，不是带有功利性的交换，而是一种平等的、真诚的、无私的关爱。它体现在对学生个体差异的尊重与理解，体现在对后进生的耐心与鼓励，体现在对优等生的鞭策与更高期望，更体现在对每一个生命独特价值的珍视。

我们要努力成为学生的良师益友，用爱心去倾听他们的心声，用智慧去启迪他们的心灵，用宽容去接纳他们的不完美。当学生遇到困难时，我们是他们可以依靠的肩膀；当学生取得进步时，我们是他们最真诚的喝彩者。这种发自内心的关爱，能够融化学生心中的坚冰，激发他们内在的潜能，让他们在爱的阳光下茁壮成长。这，才是教育最美的姿态，也是师德师风最温暖的底色。

五、与时俱进：新时代师德师风的内涵拓展

时代在发展，社会在进步，师德师风的内涵也在不断丰富和拓展。在新的历史时期，我们不仅要传承和弘扬传统师德的精华，更要赋予其新的时代特征。比如，我们要增强教书育人的使命感和责任感，要具备国际视野和创新精神，要懂得运用现代教育技术提升育人效能，要更加注重培养学生的核心素养和健全人格。

同时，我们也要清醒地认识到，师德师风建设不是一劳永逸的事情，它需要我们时刻警醒，不断反思，持续改进。我们要自觉抵制各种不正之风，坚守教育公平的底线，维护教师职业的圣洁与尊严。

各位同仁，教育是一项静待花开的事业，师德师风则是滋养花朵的雨露和阳光。它不是写在纸上的规章制度，而是融入我们血脉的职业信仰；它不是挂在嘴边的口号，而是落实在每一个教育细节中的行动自觉。让我们以初心为舵，以学识为帆，以仁爱为桨，以身正为灯塔，在教书育人的航程中，不断提升自我，完善自我，用我们的智慧和汗水，共同谱写新时代师德师风的壮丽篇章，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献我们全部的力量！

我的演讲完毕，谢谢大家！