幼儿园教师3-6岁儿童学习与发展指南及专业知识竞赛试题(含答案).docVIP

幼儿园幼儿教师《3－6岁儿童学习与发展指南》及专业知识竞赛试题

姓名得分

一、填空题30分（每空1分）

1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2.中国教育部2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

4.《指南》在科学领域中分为2个子领域，分别是科学探究、数学认识。艺术领域有感受与欣赏和表现与创造两个子领域。

5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。

7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展来。

8.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

9.《幼儿园教师专业标准》的基本理念是身体、心理和社会适应方面。

10.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

11.“24字社会主义核心价值观”的内容包括：（国家层面）富强民主文明和谐、（社会层面）自由平等公正法治、（个人层面）爱国敬业诚信友善。

二、多项选择题20分（每小题2分，多选漏选均不得分）

1.《指南》中关于“阅读与书写准备”的目标有………【ABD】

A喜欢听故事，看图书B具有书面表达的愿望和初步技能C具有文明的语言习惯D具有初步的阅读理解能力

2.4—5岁幼儿情绪安定愉快的具体要求是………【ABC】

A经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解B有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来C愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰D表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3.幼儿教师反思与发展能力包括…………………【ABC】

A分析信息，改进保教工作B针对保教工作现实需要与问题，进行探索研究C制定专业发展规划，积极参加培训，不断提高专业素质。

4.3—4岁幼儿在具备基本的安全知识和自我保护能力发面的具体要求是……【ACD】

A不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走B认识常见的安全标志

C在提醒下能注意安全，不做危险的事D在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息

5.如何引导幼儿感知和理解事物“量”的特征……【BCD】

A结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数.B感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征.

C结合具体事物让幼儿通过多次比较理解“量”是相对的.D收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理.

6.4—5岁幼儿关心尊重他人的具体要求有………【ABD】

A会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法B能注意别人的情绪，并有关心、体贴的表现C尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果D知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

7.社会领域中关于社会适应的目标有………………【BCD】

（6）每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

五、案例分析题30分（每题15分）

案例一：小班的区角活动中，贝贝在美工区用树叶拼贴了一幅《小金鱼》后拿给张老师看，张老师看了一眼说：“嗯，真棒！”，然后转身对刚从建筑区跑出来的涛涛说：“你怎么出来了，快回去”涛涛说：“老师，我不想玩了！”张老师说：“不行，今天你就玩这个，赶快进去！”涛涛低下头无奈地走进了建筑区。请问你如何评价张老师的教育行为？如果你是张老师，你会怎么做？

要点：张老师对贝贝的评价是一种笼统、静态的评价，它只是评价了幼儿活动的结果，给幼儿的感觉是空洞的，不知道“棒”在哪里，对其能力进一步提升没有实质性支持；教师要尊重每位孩子，耐心倾听孩子的想法，对涛涛的“命令”显然没有尊重他的意愿，更没有了解涛涛不想玩的真正原因给予策略支持。教师在游戏活动中要善于观察和倾听，当孩子有需要时给予有效的策略支持，做好引领者、支持者和合作者。

结合实际谈谈自己的做法……

案例二：中班牛牛不会用筷子吃饭，看见别的小朋友用筷子吃饭非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时给牛牛发了勺子，可是郭老师不同意，