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幼儿园教师班级管理培训的学习心得

罗城中心幼儿园许倩

通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级管理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。根据该次培训内容，再根据自己日常工作积累的经验，我也有了一定的启发和看法。下面谈谈我的几点认识和看法。

班级管理

简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。

幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。

（一）生活管理学期初的工作

1.填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。

2.家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。

3.安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。

4.初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。

5.观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。

6.依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。

（二）生活管理学期中的工作

1.每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。（一日活动安排：晨间接待、早操、早点、教学活动一（集体教学）、教学活动二（个别教学化）、户外活动、餐前准备、幼儿进餐、饭后散步或看图书等（总之不能进行剧烈的活动）、午睡、起床、下午点心、下午游戏活动（室内或室外）、离园准备、幼儿离园。）

2.每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。

3.每日保管好幼儿生活用品。

4.每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。

5.每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

6.每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。

7.每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。

8.观察幼儿生活行为，记录好其表现。（成长记录册的收集、整理、制作）

9.对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。

10.体弱幼儿的生活护理。

（三）生活管理学期末的工作

1.汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。

2.总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。

3.向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。

开家长会等等，集体方式的家长工作与个别化的家长工作方式必须结合进行。

五、幼儿园班级管理的方法

规则引导法的操作要领：

规则的内容要明确且简单易行。

要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

教师要保持规则的一贯性。

规则要具有持续性，不要老是变化，这样也不利于幼儿的理解和遵守。

情感沟通的主要着眼点：

教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。

教师要经常对幼儿进行移情训练。

教师要保持和蔼可亲的个人形象。

例子：

在一次户外体育活动休息时，老师对孩子们说：“大家在草地上安静休息一会，听听大自然的声音。”过了一会，有个女孩说：“老师，我听到了花开的声音。”“老师，她在胡说，花开根本没有声音。”一位男孩叫到。老师笑着说………?(“我喜欢她的想象，或许这样的孩子长大了真能让花儿歌唱。我也喜欢你的勇敢，敢对别人的想法提出自己的意见，真是个勇敢的孩子。”女孩听了自信的笑了，男孩听了羞涩的笑了。)

互动指导法

运用时要注意的点：

教师对幼儿互动指导的适当性。适当性主要是指对幼儿进行指导的时候要注意方法，不要采取不合适的方法，那样会适得其反。（一般是幼儿不熟悉的，否则就限制了幼儿的创造性）

教师对幼儿互动指导的适时性。适时性主要是指对幼儿进行指导的时机性，在幼儿需要知道的时候给予指导，（不能干涉打断孩子的活动）

教师对幼儿互动指导的适度性。适度性是指对幼儿指导要在尺度上要进行把握（不能过多干涉，娃娃家幼儿无事可做时）。

榜样激励法

使用要领：

榜样的选择要健康、形象、具体。

班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

教师在很多时候都会表扬表现好的学生，以提醒别的小朋友向他学习，有时也会选取反面的榜样。

例子：

某班教师针对班上个别孩子总将好的东西留给自己的倾向，利用幼儿欣赏歌曲“李小多分果果”的活动，是幼儿先对李小多有了个认识，但老师并没有立刻要求幼儿都做李小多，而是又进行了一个分纸活动。纸由三位值日生来分，教师有意识地在每一叠纸中夹上了一张颜色不同的纸。果然，三位值日生分到这张纸是都看了很久，其中有两位把纸给了同伴，而另一位却给了自己。老师看到了笑着说：“今天我们班又多了两位李小多。”就这样，孩子们在以后的许多活动中都争做李小多。

目标指引法

注意点：

目标要明确具体。

目标要切实可行，要具有吸引力。

目标与行