11.1 极地地区（第1课时 冰雪覆盖的地区）（教学设计）初中地理人教版（2024）七年级下册.docxVIP

第十一章极地地区（第一课时）

【教学内容】

地理位置及自然环境

【课程目标】

1.了解极地地区的地理位置，学会通过地理位置信息分析该地区的自然环境特征。

2.运用地图、图像等相关资料，了解极地地区的自然环境及形成的原因。

【教学目标】

1.人地协调：会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

2.综合思维：掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。

3.区域认知：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

4.地理实践力：提高从图片中提取地理信息的能力，提高比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

【教学重难点】

1.重点：南北两极的判断方法，极地地区的自然环境。

2.难点：极地地区地理位置对自然环境的影响；

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

小乐：一位摄影师通过延时摄影的方式记录了某地24小时内太阳在天空中的位置。他发现此地一整天都没有日落，你能据此说出此地的范围吗？

旅游小活动：回顾七年级上册学过的知识，思考一下为什么太阳一整天都挂在天上？

生：随着太阳直射点的移动，地球上北极圈及其以北、南极圈及其以南的地区会交替出现极昼极夜现象。

师：是的，也就是这两个地区出现了极昼极夜现象，我们把这两个地区统称为极地地区。

师：极地地区不止这一种现象很有趣哦，极地地区对于我们来说是一个遥远且又神秘的地方，接下来，就让我们一起走进极地地区。

二、新课讲授

（一）冰雪覆盖的地区

旅游小活动：观察这两个地区的经纬度有什么特点？

生：纬度最高，经线在这里交汇，是跨经度最广的地区。

博主小贴士：速记南极地区周边海域

南极大陆的轮廓像一头大象,南极半岛就好似高高抬起的鼻子,鼻子下方是太平洋,鼻子上方是大西洋,耳朵后面的是印度洋。

师：观察南极地区是以什么为主？

生：南极地区以陆地为主，“洋包陆”。

师：为什么南极地区大部分是白色的？

生：因为长年为冰雪所覆盖，覆盖着2000多米厚的冰层；约有800种植物，已发现220多种矿物，煤炭、石油、天然气、铁矿。

师：同时，南极大陆还是世界上平均海拔最高的大陆，想一想，这个海拔是陆地的海拔吗？

生：不是的，是冰雪的厚度

师：所以南极大陆又被称为“冰雪高原”

师：这也就造就了南极地区独特的自然景观——海上冰山

博主小贴士：南极洲的年平均降水量约为50毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几乎全部是雪，气候极端干燥——白色荒漠

南极地区酷寒、烈风。因大陆降温快、气压差大，沿海区域年均风速达17至18米每秒，风速超过12级的极端大风频繁出现——地球风库

★说一说北极地区陆地和海洋面积谁大谁小？

生：北极地区以海洋为主，“陆包洋”。

师：北冰洋是面积最小、水深最浅的大洋。大部分位于北极圈内，海冰覆盖面积大；战略地位突出，蕴藏着丰富的自然资源。

师：北极地区包含了一个岛屿，这个岛屿是世界上最大的岛屿，它是谁？

生：格陵兰岛

师：是的，格陵兰岛面积216.6万平方千米。丹麦属地，首府努克；南极没有常驻人口，但北极地区有，主要是因纽特人占多数，终年严寒，典型极地气候，超过80%土地被冰盖覆盖。

拓展：因纽特人又称爱斯基摩人，北极地区人口。身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发黑直。以捕鱼和猎杀海兽为生，驯养因纽特犬穿兽皮缝制衣服，住房低矮而厚实。

师：北极地区相比南极地区，气温较高，风速较低，空气也更加湿润，

师：极地地区由于自然环境比较特别，也滋生了很特别的动物，你所熟知的都有哪些？

生：北极有北极熊，南极有企鹅

师：是的，这是南北极地区两种最典型的动物，但是南北极可不止有这两种动物，比如南极还有磷虾，它蛋白质含量非常高，因此南极又被称为“世界蛋白质库”。

师：想一想，企鹅为什么能在如此酷寒的南极生存？

生：企鹅的脂肪非常多，能御寒

师：是的，企鹅其实是一种不会飞的鸟，企鹅因站立，所以前肢已经退化成游泳的鳍状肢。为抵御严寒，皮肤下有厚厚的脂肪保护层。

北极熊体长3米多，体重达300千克。毛皮防水，皮下脂肪又厚以防寒。

旅游小活动：读图，说出环绕南极大陆的各大洋名称、环绕北冰洋的各大洲名称。

师生总结：比较极地地区的自然环境

★思考：为什么南极地区比北极地区冷得多

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思