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- 2026-02-07 发布于天津
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摘要
三角形中位线定理是培养学生几何推理能力的关键内容，为之后学习平行四边形、梯形及相似三角形等知识奠定了基础。本文围绕三角形中位线定理展开教学设计，通过对教材内容重新编排，以问题链促进课堂开展，设定以探究定理形成过程为核心的教学目标。采用几何画板动态演示与实物模型操作相结合的教学手段，从学生认知起点出发，设计“观察猜想—实验验证—逻辑证明—迁移应用”的递进式学习路径。教学之中渗透数形结合与化归思想，引导学生通过折纸、测量、几何作图等实践活动，经历定理的发
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