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小学数学高级教师职称评审答辩题（附答案）

问题1：请结合具体教学案例，阐述您在小学数学教学中如何落实“发展学生核心素养”这一目标。

答案：

数学核心素养是学生在数学学习过程中逐步形成的关键能力与必备品格，主要包括抽象能力、运算能力、推理能力、模型观念、数据观念、应用意识和创新意识。在教学实践中，我注重将核心素养的培养融入每一节课的具体目标，通过“问题驱动—操作探究—反思建模”的路径落实。

以六年级“圆柱的体积”教学为例：

1.情境导入，激活抽象能力：出示圆柱形水杯，提问“如何计算它的容积？”学生已有长方体、正方体体积公式（底面积×高）的经验，但圆柱是曲面图形，需要从“平面”到“曲面”的抽象。我引导学生观察圆柱底面（圆形）与长方体底面（长方形）的异同，提炼“体积是空间的大小，计算方法可能与底面积和高度有关”的核心问题，将生活问题抽象为数学问题。

2.操作探究，发展推理能力：学生通过“切拼法”将圆柱转化为近似长方体（将圆柱底面平均分成16份，拼成近似长方体；再增加到32份、64份，观察变化）。操作中，我追问：“拼成的长方体与原圆柱有什么联系？”学生发现：长方体的底面积=圆柱底面积，长方体的高=圆柱高，长方体体积=圆柱体积。由此推理出“圆柱体积=底面积×高”，经历“猜想—验证—归纳”的推理过程。

3.应用建模，强化模型观念：设计分层练习：①基础题：已知圆柱底