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上学期一年级上册语文教学计划(2篇)

一年级上册语文教学计划一

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们天真烂漫、好奇心强、模仿力强，但注意力难以长时间集中，缺乏学习经验和自主学习能力。在语言表达方面，部分学生能够用简单的语句表达自己的想法，但发音不够准确，词汇量有限。书写习惯尚未养成，握笔姿势和坐姿需要逐步纠正。学生之间存在一定的个体差异，有的学生在学前已经有了一定的识字基础，而有的学生则几乎是零基础。

二、教材分析

一年级上册语文教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“快乐读书吧”等内容。“入学教育”通过生动的图片和简短的文字，引导学生了解学校生活，培养良好的学习习惯和行为规范。“汉语拼音”部分是教材的重点，共13课，包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，以及拼音的拼读、书写和声调的学习。“识字”安排了4组内容，采用象形字、会意字、儿歌等多种形式，让学生在有趣的情境中认识300个常用汉字。“课文”共有14篇，内容丰富多样，涵盖了儿歌、童话、故事等体裁，配有精美的插图，有助于激发学生的学习兴趣，培养阅读理解能力。“语文园地”包括拼音、字词、句子等方面的综合练习，以及口语交际、展示台等活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素养。“快乐读书吧”推荐了《和大人一起读》系列读物，引导学生养成阅读的习惯。

三、教学目标

1.汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字

认识常用汉字300个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

鼓励学生课外阅读，与大人一起读儿歌、童话等，积累自己喜欢的成语和格言警句。

4.口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教学重难点

1.教学重点

汉语拼音的教学，包括声母、韵母、整体认读音节的认读和书写，拼音的拼读方法。

识字和写字教学，让学生掌握300个常用汉字的认读和100个汉字的书写，培养良好的书写习惯。

培养学生的阅读兴趣和朗读能力，引导学生正确、流利地朗读课文。

开展口语交际活动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2.教学难点

汉语拼音中声母和韵母的发音区别，尤其是平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区分。

汉字的字形结构和笔画顺序，部分复杂汉字的书写。

引导学生在阅读中理解词句的意思，体会文章的情感和意境。

培养学生在口语交际中积极主动、有条理地表达自己的想法。

五、教学措施

1.汉语拼音教学

采用直观教学法，利用图片、卡片、动画等多种形式，帮助学生形象地理解和记忆拼音的形和音。

创设丰富多彩的情境，如拼音儿歌、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习兴趣。

加强拼读练习，通过同桌互读、小组赛读、个别展示读等方式，让每个学生都有充分的练习机会，熟练掌握拼音的拼读方法。

注重拼音的书写指导，示范正确的书写姿势和笔画顺序，让学生在练习中养成良好的书写习惯。

2.识字与写字教学

运用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等，帮助学生理解汉字的含义，提高识字效率。

开展识字游戏活动，如“识字大比拼”“汉字接龙”等，激发学生的识字兴趣，增加识字量。

加强写字指导，从基本笔画入手，让学生掌握汉字的书写规则和间架结构。及时纠正学生的书写姿势和错误写法，培养良好的书写习惯。

鼓励学生在生活中识字，如在街道、商店、电视等地方认识汉字，拓宽识字渠道。

3.阅读教学

选择生动有趣、贴近学生生活的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

采用多种朗读形式，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中感受语言的美，提高朗读能力。

引导学生结合上下文和生活实际理解课文内容，通过提问、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

开展阅读活动，如读书分享会、绘本阅读等，让学生在活动中交流阅读感受，分享阅读乐趣，培养阅读习惯。

4.口语交际教学

创设真实的口语交际情境，如模拟购物、问路、打电话等，让学生在情境中