人教版高中高一历史必修下册第5单元作业工业革命与马克思主义的诞生第10课 影响世界的工业革命 【原卷+答案】.docxVIP

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  • 2026-02-07 发布于福建
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人教版高中高一历史必修下册第5单元作业工业革命与马克思主义的诞生第10课 影响世界的工业革命 【原卷+答案】.docx

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第10课影响世界的工业革命

A组必备基础巩固

题组1工业革命的背景

1.钱乘旦评价近代某一历史事件时指出:这种经济的转向使一些村庄湮没、社区解体,农民要么流落城市去寻找出路,要么无业可做。然而,以市场为导向的经济和财富,则伴随着声声哀鸣在英格兰社会贫富拉大间距的过程中,不可遏止地增长了。这一事件()

A.体现殖民扩张的两面性

B.推动了资本主义世界市场的初步形成

C.助推着工业革命的到来

D.造成工业资产阶级和无产阶级的对立

2.1624年,英国专利法规定,任何涉及专利问题的侵权都可以向王室法庭或者财政署普通法庭起诉。如果在诉讼中获得成功,胜诉方可获得他所受损失3倍的赔偿。材料可以用来说明英国()

A.科学革命推动科技发展

B.法律注重保护私有财产

C.积累着技术变革的条件

D.民主制度不断发展完善

题组2工业革命的进程

3.1771—1800年被称为英国历史上的“发明时代”,英国政府颁发发明专利1464项,这些发明专利最为集中的领域是()

A.农业生产设备 B.交通运输工具

C.新式机械装置 D.石油化工领域

4.18世纪,英国大量开采蕴藏丰富的煤炭资源,逐渐摆脱了因森林面积缩减、木材短缺而引发的能源危机。这()

A.解决了生态环境问题 B.促进了石化工业发展

C.催生了一系列技术变革 D.推动了汽车产业兴起

5.第二次工业革命开始后,汽车的发明缩短了通行时间,而飞机的发明更是为人类的出行插上了翅膀。汽车、飞机这些新式快速交通工具的出现,主要有赖于()

A.电力技术的开发 B.蒸汽机的改进

C.化学工业的兴起 D.内燃机的应用

6.下图是1870—1910年英国和美国制造业在全球的占比情况。影响其变化的因素最有可能是()

A.科技创新及利用程度不同

B.经济危机的破坏力不同

C.民族独立运动的冲击不同

D.中间阶层力量发展不同

7.有学者指出,爱迪生发明的白炽灯泡,只是对1841年至1878年其他许多白炽灯泡的改进。同样,在莱特兄弟的载人飞机发明之前,已有奥托·利林塔尔的载人无动力滑翔机和塞缪尔·兰利的不载人动力飞机。该学者意在()

A.纠正传统认识的谬误

B.否定第二次工业革命的进步

C.淡化个人的技术贡献

D.强调科学技术创新的传承性

题组3工业革命的影响

8.英国空想社会主义者欧文在1816年表示:在我的新拉纳克的工厂里,大约有2000个年轻人和成年人管理的机械动力和操作……现在完成的工作量,在60年前需要由苏格兰的全部工业人口来完成。他意在阐明()

A.技术进步的威力

B.社会主义运动的必要性

C.社会平等的重要性

D.工人阶级强大的改造力

9.1760—1851年,英国10万人以上的城市从1个增加到7个,5万人以上的城市也从1个增加到13个,2万至5万人的城市也为数不少。18世纪末,曼彻斯特的人口约为7万人,到1841年增至35万人,成为当时世界上最大的棉纺织业城市。这表明()

A.工业革命促进了人口的剧增

B.工业发展加速城市化进程

C.劳动力增加提升了生产效率

D.人口成为城市发展的动力

10.19世纪中叶英国议会颁布法令,开展公共卫生运动。在政府的感召下,民间力量也纷纷加入这场运动。中产阶级妇女尤为突出,她们积极走访,宣传卫生知识,起到了很好的普及卫生知识的作用。由此可见,此次英国公共卫生运动()

A.民间力量发挥了主导作用

B.彻底改变了英国的环境卫生

C.妇女的政治权利得以保证

D.适应了英国工业社会的需要

B组关键能力提升

11.下图为西方某学者统计的英国不同年份纺织工人的平均日工资情况。据此判断,他研究的主题最有可能是()

A.技术革命的成因

B.圈地运动与劳动力转移

C.工人运动的影响

D.价格革命与物价的变化

12.1786年英国国王封水力纺纱机的发明者阿克莱特为爵士,并于1787年邀请他担任达维夏州的行政长官。这一举措()

A.有效提升了工人的社会地位

B.开创了英国重视发明的传统

C.表明当时英国发明风气盛行

D.有利于推动工业革命的进行

13.1868年,德国化工染料业巨头赫斯特、拜耳等率先在企业内部建立实验室。19世纪70年代,这一做法在德国推广,各大企业为科学家提供了与业绩相关的薪酬方案,企业实验室制度后在美国、日本等国广泛建立。由此可知()

A.垄断组织在德国的普遍建立

B.科学技术与生产紧密结合

C.资本主义世界市场最终形成

D.欧美社会结构出现新变化

14.欧洲人文主义精神发展的历程,也是人解放的历程:先是摆脱神权枷锁,再是从教权的控制中解放出来,进而解除王权的压迫,并从自然的束缚中解放出来。实现了“把人从自然的束缚中解放出来”的是()

A.文艺复兴 B

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