口腔护理说课ppt(完整版).pptVIP

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。作者简介艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。初读课文听朗读，注意节奏和停顿。自由读课文，圈出生字新词。墨水瓶挤在一起交叉指挥jǐchāhuīpínɡ“瓶”读后鼻音。“叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。你是怎样记住这些标注拼音的字的？顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。偏旁相同记“挤、挥”。绿你的眼前仿佛出现了什么？一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田……读诗题，读出对绿的美好感受。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。全诗共有几节？5节。小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。全班齐读。谁来说说这首诗主要写了什么？诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。再读全诗，在读中理解。分节读诗。自由读全诗，寻找“诗韵”。第2课时到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？各种各样的绿色。都有哪些绿？墨绿、浅绿……只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？从省略号可以看出。你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿……难怪作者这样说——好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……*特殊口腔护理护理系一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三、说教法二、说学情四、说学法1.教材选择2.本次课教材位置3.本次课定位(一)课程分析（二）教学目标1.基础知识目标2.能力训练目标3.创新素质目标4.个性品质目标认真负责关爱患者掌握基本知识开放思维积极创新掌握基本操作（三）教学重难点重点：1.特殊口腔护理的适用对象2.常用口腔护理溶液3.特殊口腔护理的注意事项难点：擦洗口腔的顺序一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三、说教法二、说学情四、说学法教学对象大专护理专业二年级学生学情分析理论知识欠缺动手能力强思路灵活耐性差求知欲差自制力差一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三、说教法二、说学情四、说学法三、说教法四、说学法三、说教法四、说学法三、说教法讲授法演示法点面教法情景教学法启发式教学法1.理论知识（预习资料复习）2.实践能力（课堂练习开放实验室）四、说学法一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三、说教法二、说学情四、说学法五、教学过程（一）导入新课（5min）（二）讲授新知（5min）（三）演示操作（20min）（四）分组练习（55min）（五）课堂总结（5min）(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课提问常用漱口溶液义齿清洁方法设问昏迷病人该如何清洁口腔(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课(一)导入新课1.复习旧课2.设置问题引出新课（二）讲授新知1.概念2.适用人群3.目的“三特殊”层次分明（三）演示操作评估准备实施（三）演示操作评估（三）演示操作护士用物环境准备（三）演示操作核对解释铺巾放盘湿润观察漱口擦洗漱口观察整理记录实施强调突出重难点由左向右由内向外由上向下（四）分组练习模拟医院情景学生分组练习2.循环播放操作视频3.老师巡回指导（五）课堂总结1、根据学生练习情况，指出存在的问题，加以纠正。2、再次强调操作过程中的注意事项。3、指导学生预习下次课的内容。一、说教学内容六、教学效果分析五、教学过程三