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高中英语重点语法归纳总结

英语语法是构建语言体系的骨架，也是高中英语学习的核心内容之一。它不仅关乎我们能否正确理解他人的表达，更直接影响我们自身语言输出的准确性与规范性。这份归纳总结旨在梳理高中阶段核心语法点，希望能为同学们提供一个清晰的脉络，助力大家在英语学习的道路上稳步前行。请记住，语法的掌握并非一蹴而就，理解其内在逻辑并辅以持续练习，方能融会贯通。

一、时态与语态：英语表达的“时间”与“动作”

时态和语态是英语中用以精确描述动作发生的时间、状态以及动作与主语之间关系的核心手段。

（一）核心时态：精准定位时间与状态

英语的时态主要通过动词的不同形式来体现，高中阶段需重点掌握以下几种：

*提示：第三人称单数作主语时，谓语动词需加-s或-es。

2.一般过去时：表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态，常与明确的过去时间状语连用（如yesterday,lastweek,in2020等）。

*提示：规则动词的过去式加-ed，不规则动词需特殊记忆。

3.一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。常见结构有will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。

*辨析：will多表示临时决定或客观将来；begoingto更强调计划、打算或根据迹象判断即将发生。

4.现在进行时：表示此时此刻正在进行的动作，或现阶段一直在进行的动作（说话时未必正在进行）。结构为am/is/are+doing。

*提示：少数动词（如like,hate,know,understand等）通常不用于进行时。

5.过去进行时：表示过去某个特定时间点或时间段正在进行的动作。结构为was/were+doing。常与when（当...时候，主句用过去进行时，从句用一般过去时）或while（当...期间，主从句常用过去进行时）连用。

6.现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或从过去某一时间开始一直持续到现在的动作或状态。结构为have/has+done。

*关键：关注“对现在的影响”和“持续到现在”，常与already,yet,ever,never,since,for,sofar等状语连用。

*易错点：与一般过去时的区分。一般过去时仅表示过去发生，不强调与现在的联系。

7.过去完成时：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态，即“过去的过去”。结构为had+done。

*语境：常出现在包含两个过去动作的复合句中，用以明确动作发生的先后顺序。

（二）语态：主动与被动的转换

语态分为主动语态和被动语态。被动语态表示主语是动作的承受者。

*基本结构：be+及物动词的过去分词(done)。时态通过be动词的不同形式来体现。

*常用场景：强调动作的承受者；不知道或不必提及动作的执行者；动作的执行者是泛指。

*注意：不及物动词没有被动语态；主动句中的宾语成为被动句的主语；主动句中的主语在被动句中常用by+宾语结构引出，若无需强调则可省略。

二、从句：构建复杂句的基石

从句是充当句子成分（主语、宾语、表语、定语、状语等）的句子，需由引导词引导，并遵循相应的语法规则。

（一）名词性从句：在句中起名词作用

包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

*引导词：

*连接代词：what,who,whom,whose,which（在从句中充当主语、宾语、定语等）。

*连接副词：when,where,why,how（在从句中充当状语）。

*从属连词：that（无意义，不充当成分，宾语从句中常可省略）,if/whether（是否，不充当成分）。

*语序：名词性从句一律用陈述语序。

*时态呼应：当主句为过去时态时，从句通常也用相应的过去时态（客观真理除外）。

*具体用法：

*主语从句：位于句首，谓语动词用单数。若主语从句较长，常用it作形式主语，将真正的主语从句置于句末。

*宾语从句：位于及物动词、介词或某些形容词后。whether和if均可引导，但在介词后、与ornot连用时，或引导主语从句、表语从句、同位语从句时，只能用whether。

*表语从句：位于系动词（主要是be动词）后。

*同位语从句：位于某些名词（如fact,news,idea,suggestion,belief等）后，对前面的名词作进一步解释说明。that在同位语从句中无意义，不充当成分，不可省略。（与定语从句的区分：定语从句中的that在从句中充当成分，且先行词在从句中作相应成分）。

（二）定语从句：修饰名词或代词