人音版四年级上册音乐《小螺号》教学设计(1).docxVIP

人音版四年级上册音乐《小螺号》教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人民音乐出版社四年级上册教材，属于“水上的歌”单元系列。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课是引导学生从音乐要素感知走向音乐表现与创意实践的关键节点。在知识技能图谱上，歌曲《小螺号》旋律欢快、节奏鲜明，蕴含了上滑音、波音等装饰音技巧，以及典型的“起承转合”乐句结构，是对前期节奏、音高认知的综合应用，并为后续学习更复杂的音乐表现形式奠基。其过程方法路径指向“听觉为先”的体验式学习，学生需通过反复聆听、模仿、合作演唱与编创，亲历“感知—体验—表现—创造”的完整艺术实践过程。在素养价值渗透层面，歌曲生动描绘了海边儿童的生活场景，不仅承载了审美感知（对海边风情音乐形象的感受）与艺术表现（有表情地演唱、二部合唱初体验）的核心素养，也自然地融入了对大自然与生活的热爱之情，是实施情感教育的优质载体。预判教学重难点在于装饰音的情感化处理与初步的声部协作意识培养。

??基于“以学定教”原则，进行学情研判：四年级学生已具备稳定的节奏感和初步的视唱能力，对生活化、故事性强的音乐作品兴趣浓厚。其已有基础包括：能识读简单节奏谱与旋律线，具备基本的齐唱能力；生活经验中对“号角”、“回声”有一定认知。可能的学习障碍在于：装饰音的演唱容易流于技术化而缺乏韵味；初次接触二部合唱（或轮唱）时，声部间易相互干扰，难以保持独立与和谐