外研版初中英语七年级上册Unit 1 A new start拓展提升教学设计.docxVIP

外研版初中英语七年级上册Unit1Anewstart拓展提升教学设计

一、教学内容分析

??本课内容深度锚定于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对七年级起始阶段“人与自我”主题范畴下“生活与学习”这一主线的要求。从知识技能图谱看，本单元作为初中英语的序章，核心在于激活学生关于自我介绍、问候、结识新朋友的语言储备，并系统化构建包括姓名、国籍、年龄、爱好等在内的个人信息介绍框架。其关键技能在于在近似真实的交际情境中，综合运用所学进行得体、连贯的初步口头与书面表达，这为后续单元展开更复杂的校园生活描述与人际交流奠定了坚实的语言与心理基础。过程方法上，本课强调通过听说读写看多模态语篇的输入，引导学生在感知、模仿的基础上，进行控制性乃至创造性的语言输出，并初步渗透“主题引领、语篇依托”的学习路径。其素养价值在于，通过学习“新的开始”这一主题，不仅提升学生的语言能力，更旨在培育其积极、开放、包容的情感态度，帮助他们在新环境中建立文化自信与交际自信，实现从小学到初中学习方式与心理状态的平稳过渡，这正是学科育人价值的微观体现。

??在学习者方面，七年级新生刚刚踏入中学校园，对新的学习生活充满好奇与期待，也伴有些许焦虑，这为本课提供了天然的真实语境和情感动力。他们的已有基础来自小学阶段的英语积累，但水平参差不齐：大部分学生能进行简单的问候与自我介绍，但语言可能零散、不系统，且普遍存在怯于开口、害怕犯错的心理障碍。潜在的认知难点在于将孤立的词汇、句型在具体交际场景中有逻辑、有情感地整合运用，并初步关注语言表达的得体性。因此，本课的教学设计将特别注重创设安全、支持性的课堂氛围，通过多层次的任务链，让不同起点的学生都能找到参与点和生长点。在过程评估中，我将通过观察小组讨论中的参与度、倾听模仿任务中的语音语调、角色扮演中的语言流畅度与体态语，动态把握学情，并及时提供个性化反馈与支架。对于基础薄弱学生，将提供更多句型模板和词汇支持；对于学有余力者，则引导他们关注表达的逻辑性与丰富性，甚至尝试融入简单的连词和情感副词。

二、教学目标

??在知识层面，学生将系统地梳理并内化用于自我介绍与相互问候的核心句型与词汇网络。他们不仅能准确识别和说出如“Mynameis…/I‘mfrom…/Ilike…”等基本句式，更能在理解的基础上，根据不同的对话者与场合，初步选择和组合这些语言模块，构建出完整、连贯的个性化信息段落。比如，我们可以问：“如果向新同桌介绍自己，你会重点说哪些信息呢？”

??在能力目标上，本节课重点发展学生在微情境下的综合语言运用能力。学生将能够听懂一段包含基本个人信息的简短对话，并提取关键信息；更关键的是，他们能够参照范例，在“新生见面会”模拟情境中，与同伴进行一轮完整的、包含发起问候、交换基本信息、表达友好意愿的对话，做到语音基本清晰、表达基本达意。

??情感态度与价值观目标从“新的开始”这一主题自然生发。期望学生通过课堂活动，体验到用英语进行初步交际的成功感，从而减轻对开口说英语的焦虑，培养乐于交往、主动开放的心态。在小组合作准备对话的过程中，能体现出对同伴的倾听、鼓励与协作精神。

??就学科思维而言，本课着重训练学生的信息提取与重组能力。通过分析范例对话的结构，引导学生像“拆解密码”一样，找出自我介绍包含的几个基本“信息模块”（如问候、姓名、来自哪里、爱好等），并学习如何将这些模块按逻辑顺序重新组织，形成自己的表达。这本质上是一种简单的分析、归纳与结构化思维。

??评价与元认知目标则体现在引导学生关注“好”的自我介绍标准。通过师生共同讨论或使用简易评价量表，让学生明白除了语法正确，声音响亮、眼神交流、内容完整同样重要。鼓励学生在练习后，依据这些标准进行同伴互评与自我反思，思考“我的介绍哪些地方做得好？哪里下次可以改进？”，从而初步培养其监控与调整学习策略的意识。

三、教学重点与难点

??本课的教学重点是引导学生掌握并能在模拟交际情境中综合运用介绍个人基本信息的核心句型和表达方式。其确立依据在于，这是课标在七年级起始阶段规定的核心交际功能之一，也是构建学生基础英语表达能力、实现从“学语言”到“用语言”转化的第一个关键枢纽。掌握这一能力，不仅能直接满足学生当前校园生活中的实际交际需求，更是后续学习描述他人、展开更深入对话的语言基石。从学业评价角度看，此类情境对话是口语考查与书面表达的常见基础题型，体现了对语言基础应用能力的重视。

??本课的教学难点可能体现在两个方面：一是语言使用的准确性与得体性的初步平衡。学生在组织语言时，容易顾此失彼，要么因过分关注语法形式而表达生硬、不流畅，要么只求达意而忽略基本的主谓一致、单复数等准确性。二是克服心理障碍，进行自信、大方的展示。七年级学生正处于自我意识敏感的时期，在全班面前用新语言进行表