小学科学三年级下册：探秘“小建筑师”——蚂蚁与白蚁的对比观察.docxVIP

小学科学三年级下册：探秘“小建筑师”——蚂蚁与白蚁的对比观察

一、教学内容分析

??本课隶属小学科学课程“生命科学领域”，与“综合与实践”活动深度融合，是学生系统认识昆虫多样性、建立生物结构与功能相适应观念的关键节点。从《义务教育小学科学课程标准》解构，其知识图谱聚焦于“生物的特征”与“生物的多样性”两大核心概念。学生需从对蚂蚁的零散生活经验出发，通过科学对比，建构起区分蚂蚁与白蚁（虽名近但亲缘远）的清晰认知框架，理解昆虫“身体分为头、胸、腹，有三对足”的一般特征在不同生态位下的具体形态与功能分化。这一认知跨越了简单的识记，要求达至“理解”与“应用”层级，为后续学习生物分类、生物与环境关系奠定基础。

??学情研判显示，三年级学生普遍对蚂蚁有浓厚兴趣和一定观察经验，但对白蚁较为陌生，易受“蚁”字误导，产生“白蚁是白色蚂蚁”的前科学概念。其思维正从具体形象向逻辑抽象过渡，能进行有指导的对比，但自主设计观察维度、系统记录的能力尚在发展中。预计难点在于，学生可能过度关注颜色差异，而忽略触角形状、腰身粗细（胸腹连接处）等更本质的形态学特征。为此，教学将提供结构化的观察工具（如对比观察表、放大镜）与引导性问题链，搭建探究“脚手架”。同时，预设通过小组合作中的“出声思维”与作品展示，动态评估学生概念建构过程，并对观察记录有困难的学生提供带提示的“学习支援卡”，对观察敏锐的学生则鼓励其探究“建筑师”行为（筑巢、觅食）与形态的关系，实现差异化支持。

二、教学目标

??在知识层面，学生能超越表面特征，系统归纳并运用蚂蚁与白蚁在触角形状、腰身形态、翅膀特征及食性上的核心区别，解释为何白蚁并非“白色的蚂蚁”，从而构建起基于科学特征的生物辨识模型。瞧，我们不仅要“知道”，更要能“说清道理”。

??在能力层面，学生将像真正的科学家一样工作，亲历“明确问题设计对比方案多感官观察记录分析得出结论”的完整探究流程，重点发展有目的、按顺序的对比观察能力与小组协作下的信息交流能力。例如，“你能和伙伴一起，设计一张表格，把你们的发现清晰地记录下来吗？”

??在情感态度与价值观层面，通过观察这两种高度社会化的“小建筑师”，激发学生对微小生命的敬畏与持续探究的兴趣，并在小组活动中培养倾听他人意见、依据事实进行讨论的科学交流态度。

??在科学思维层面，本节课重点锤炼“比较与分类”这一核心科学思维。引导学生从零散特征中抽取关键、稳定的分类标准，摒弃主观、易变的（如颜色、大小）标准，初步体验科学家对生物进行分类的思维方法。想一想：“我们根据什么，才能最可靠地把它们区分开？”

??在评价与元认知层面，引导学生依据清晰的观察记录评价量规，对小组的观察记录单进行自评与互评，并反思“我们的观察顺序是否合理？”“哪些特征最容易忽略？”，从而提升对学习过程本身的监控与调控能力。

三、教学重点与难点

??教学重点确立为：引导学生通过多维度、结构化的对比观察，自主归纳出蚂蚁与白蚁在形态结构（尤其是触角、腰身）和食性上的本质区别。其依据在于，这一过程不仅承载了本节课的核心知识，更是“比较与分类”科学思维方法得以实践和形成的载体，是达成科学探究素养目标的关键路径，也是学生克服前概念、建立科学认知的枢纽。

??教学难点预设为：学生难以自主、系统地聚焦到“膝状触角”与“念珠状触角”、“明显细腰”与“胸腹几乎等宽”这两组最具鉴别意义的形态特征上。成因在于，这些特征需要细致、有序的观察，且与学生日常生活经验关联较弱。此外，白蚁的“社会性”与蚂蚁相似，更易加深“它们是近亲”的误解。突破方向在于：提供高清晰度的实物图片、视频或模型作为观察支架，设计从整体到局部、从显性（颜色）到隐性（结构）的引导性问题链，通过动手画一画、捏一捏（超轻黏土制作模型）等多感官活动强化认知。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（含高清蚂蚁、白蚁形态对比图、生活习性短视频）；实体标本或高仿真模型（至少各一套）；放大镜若干。

1.2学习材料：分层设计的学习任务单（基础版含提示性观察维度，进阶版为空白表格）；小组合作角色卡（观察员、记录员、汇报员）；课堂评价量规卡片。

2.学生准备

2.1知识经验：回忆生活中见过的蚂蚁，有条件可提前观察。

2.2物品：彩色画笔、超轻黏土（用于制作模型）。

3.环境布置

3.1座位安排：46人异质分组，便于合作探究与交流。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与冲突激发：（出示一张白蚁巢穴图片和一张蚂蚁巢穴图片）“同学们，大自然中有两位了不起的‘小建筑师’，它们都能建造出结构精妙的‘城堡’。猜猜看，这些‘城堡’分别是谁的家？”学生猜测后，揭示答案。接着呈现蚂蚁与白蚁的近距离特写图：“再看看它们的主人，从名字上看都带个‘蚁’字，长得好像啊，它们会