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高中地理课堂中《中国地理》教学策略与实践研究论文

**摘要**

《中国地理》是高中地理课程的核心内容，承载着培养学生家国情怀、区域认知和实践能力的重要使命。然而当前教学中，内容抽象化与学生认知断层、教学方法固化与主体性遮蔽等问题突出，导致学生学习兴趣低迷、地理思维薄弱。本研究立足课堂实践，通过分析教学中的现实困境，探索符合学生认知规律的教学策略，旨在构建“情境化-探究式-生活化”的教学模式，为提升《中国地理》教学实效提供可操作的实践路径。

**关键词**：高中地理；《中国地理》；教学策略；实践研究；地理思维

一、问题的提出

《中国地理》作为高中地理课程的重要组成部分，不仅是学生认识祖国自