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一年级数学思维训练习题集

数学思维的培养，对于一年级的小朋友来说，就像在为他们未来的学习大厦打下坚实的地基。它不仅仅是计算能力的提升，更是观察力、逻辑推理能力、空间想象力以及解决实际问题能力的综合启蒙。这份精选集旨在通过一系列有趣且富有挑战性的习题，让孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提升数学思维品质。

一、数感培养篇

数感是数学的核心素养之一，它帮助孩子们理解数的意义，能用灵活的方法进行数的运算，并能运用数来表达和交流信息。

1.数数小能手：

请你从5开始，一个一个地数，数到20。再从18开始，倒着数到6。

*思路点拨：数数是基础，正着数、倒着数、两个两个数、五个五个数，都是培养数序感的好方法。

2.数字捉迷藏：

下面的数字串中，藏了几个“7”？请你圈出来。

35791747827

*思路点拨：仔细观察，不遗漏、不重复，锻炼专注力和对特定数字的敏感度。

3.谁大谁小：

比较下面数字的大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

15○129○1910+3○1417-7○10

*思路点拨：不仅要会直接比较数的大小，还要能比较算式结果的大小，初步接触算式的含义。

4.填数字：

在□里填上合适的数字，使等式成立。

□+5=1012-□=67+□=15□-4=9

*思路点拨：理解加减法的互逆关系，知道“和-一个加数=另一个加数”，“被减数-差=减数”，“差+减数=被减数”。

二、逻辑推理篇

逻辑推理能力是思维的重要组成部分，它帮助孩子们从已知信息中得出合理的结论。

1.找规律填数：

（1）2，4，6，□，□，12，14

（2）1，3，5，7，□，□，13

（3）10，15，20，□，□，35

（4）20，18，16，□，□，10

*思路点拨：观察数字之间的变化，是依次增加还是减少？增加或减少了多少？这是最常见的数字规律。

2.图形排排队：

仔细观察下面的图形序列，想一想横线上应该画什么图形？

△○□△○□____________

*思路点拨：找出图形重复出现的周期，按照周期规律往下画。

3.最重最轻：

小熊、小兔和小猫比体重。小熊说：“我比小兔重。”小兔说：“我比小猫轻。”小猫说：“我比小熊轻。”

请你给它们按从重到轻的顺序排一排：

（）＞（）＞（）

*思路点拨：根据每句话提供的信息，逐步梳理出动物之间的轻重关系，可以画简单的示意图帮助理解。

4.谁是第几个：

小朋友们排队做操，小明前面有3个人，后面有4个人。这一队一共有多少个小朋友？小明排在第几个？

*思路点拨：注意“前面有几人”和“排在第几”的区别。计算总人数时，不要忘了小明自己。

三、空间想象篇

空间想象能力帮助孩子们理解物体的形状、大小、位置关系，为以后学习几何打下基础。

1.认识图形：

说一说下面的物体分别像我们学过的哪种立体图形？（如：球、正方体、长方体、圆柱体）

（1）魔方：（）

（2）易拉罐：（）

（3）篮球：（）

（4）书本：（）

*思路点拨：联系生活实际，感知常见立体图形的特征。

2.数一数：

下面的图形中，各有多少个小正方体？（假设看不见的部分都有小正方体支撑）

（图形描述：第一层3个并排，第二层在最左边和最右边各有1个）

*思路点拨：分层数或分排数，注意那些被挡住但实际存在的小正方体。

3.对称图形：

下面哪些图形是对称的？在（）里画“√”。

（给出简单的对称和非对称图形示例，如：蝴蝶、字母A、数字3、一棵不对称的树）

*思路点拨：理解对称的含义，即沿着一条直线对折后，两边能够完全重合。

四、实践应用篇

将数学知识运用到实际生活中，解决简单的实际问题，是数学学习的最终目的。

1.购物小能手：

小红有10元钱，她想买一支5元的铅笔和一个8元的文具盒，她的钱够吗？如果不够，还差多少钱？

*思路点拨：先计算需要花多少钱，再和拥有的钱比较大小。

2.排队问题：

同学们排队买冰淇淋，从前往后数，小丽排第5，从后往前数，小丽排第6。一共有多少个同学在排队？

*思路点拨：小丽被重复数了一次，所以计算总人数时要减去1。

3.时间小管家：

下面的时间，小明可能在做什么？（将时间与活动连线，如：7:00上学，12:00吃午饭，4:30放学回家，8:30睡觉）

*思路点拨：结合日常生活作息，认识整时和半时。

4.分配问题：

妈妈买了10个苹果，分给小明和小红，小明分到了3个，小红分到了几个？怎样分才能让两人的苹果一样多？

*思路点拨：已知总数和一部分