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九年级英语重点复习资料汇编

时光飞逝，九年级的学习已进入关键的复习阶段。英语学科的复习，不仅是对过往知识的回顾与梳理，更是对综合运用能力的巩固与提升。这份复习资料汇编，旨在帮助同学们系统梳理重点，明确复习方向，高效备战。希望同学们能结合自身实际，合理利用，力求在即将到来的考试中取得理想成绩。

一、基础词汇与短语：构建语言基石

词汇是语言的基石，没有充足的词汇储备，听、说、读、写各项技能便无从谈起。

1.核心词汇的复习策略

复习词汇时，切忌孤立地死记硬背。建议结合课文语境、例句进行理解记忆，关注单词的词性变化（如名词复数、动词时态、形容词副词的比较级和最高级等）及常见搭配。例如，动词“make”，我们不仅要知道它表示“制作”，还要掌握“makeadecision”、“makeuponesmind”、“makesure”等短语，以及“bemadeof/from/in”等固定用法。同时，要学会运用思维导图等工具，将同类词汇、同义反义词进行归纳整理，形成知识网络，这样记忆效果会更佳。

2.重点短语的积累与运用

教材中的“重点短语”或“固定搭配”是考查的高频点。这些短语往往具有特定的含义，不能简单地从字面去理解。例如，“lookforwardto”中的“to”是介词，后面需接名词或动名词形式；“takecareof”等同于“lookafter”。复习时，要将这些短语放在具体的句子中去体会和记忆，并尝试造句运用，以达到熟练掌握的程度。

二、核心语法：掌握规则，灵活运用

语法是语言的组织规则，掌握核心语法知识，能帮助我们更准确、规范地运用英语进行表达和理解。

1.时态与语态：理解语境，精准判断

九年级阶段，我们重点学习和运用的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。复习时，要深刻理解每种时态所表示的时间概念和动作状态，掌握其构成形式及标志性时间状语。例如，现在完成时往往强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用的时间状语有“already”,“yet”,“ever”,“never”,“since”,“for”等。

语态方面，要掌握主动语态和被动语态的基本构成及转换规则，尤其要注意不同时态的被动语态形式，以及不及物动词没有被动语态这一特点。在具体语境中，能准确判断何时该用主动，何时该用被动。

2.从句的运用：理清逻辑，正确引导

定语从句、状语从句和名词性从句是九年级语法的重点和难点。

*定语从句：要掌握关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）的基本用法，以及它们在从句中所充当的成分。特别注意关系代词that与which的区别，以及介词+关系代词的结构。

*状语从句：重点理解时间、条件、原因、让步、目的、结果等不同类型状语从句的引导词（如when,while,if,unless,because,though/although,sothat,such...that...等）及其含义，明确主从句之间的逻辑关系。

*名词性从句：包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。复习的重点是连接词（that,if,whether,who,what,which,how,when,where,why）的选用，以及宾语从句的时态呼应和语序问题（陈述句语序）。

3.非谓语动词：把握功能，恰当使用

对于动词不定式和动名词的基本用法要有所了解。例如，有些动词后面只能接不定式作宾语（如want,hope,decide,try等），有些动词后面只能接动名词作宾语（如enjoy,finish,mind,practice等），还有些动词则两者皆可，但含义可能有所不同（如remember,forget,stop等）。

三、听说读写技能：全面发展，综合提升

语言学习的最终目的是运用。听、说、读、写四项基本技能是英语学习的核心，复习阶段应均衡发展，不可偏废。

1.听力理解：捕捉信息，理解主旨

听力复习，首先要保证一定的练习量，熟悉不同口音、语速的英语材料。练习时，要学会预测内容，抓住关键词和主题句，快速理解对话或短文的主旨大意。对于细节信息题，要边听边做简单记录。遇到听不懂的地方，不要慌张，继续往下听，避免因小失大。平时也可多利用课本配套录音、英语广播、英文歌曲等资源，培养语感。

2.阅读理解：勤于思考，归纳总结

阅读理解在中考中占分比重较大，复习时要注重培养阅读技巧和理解能力。

*不同体裁的阅读策略：记叙文要关注时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；说明文要抓住说明对象及其特征、说明方法；议论文要明确论点、论据和论证过程。

*关