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三年级语文上册预习导航：开启你的快乐学习之旅

亲爱的同学们，三年级是语文学习的关键时期，它像一座桥梁，连接着低年级的基础积累与高年级的阅读理解深化。课前预习，就是这座桥梁的“引桥”，它能帮助我们提前熟悉课文内容，扫清阅读障碍，带着问题走进课堂，让学习更主动、更高效，也更有乐趣。下面，这份预习指南将陪伴你走好每一步。

一、通用预习步骤：好习惯，早养成

无论哪一篇课文，我们都可以尝试按照以下步骤进行预习，久而久之，你会发现自己越来越会学习啦！

第一步：初读课文，感知大意——“我和课文初相识”

拿到一篇新课文，别急着去查字典，先凭借自己已有的知识大声朗读一遍。遇到不认识的字，可以先猜猜它的读音，或者做个小记号。读完后，问问自己：这篇课文主要讲了什么呀？是一个有趣的故事，还是介绍了什么知识，或者是一首优美的诗歌呢？对课文有个初步的印象就像认识新朋友一样，先打个招呼吧！

第二步：再读课文，圈出生字新词——“生字宝宝，我来找”

这一遍朗读，我们要更仔细一些。请你拿出铅笔，一边读一边把课文中的生字（课文下面带拼音的字）圈出来，把自己不理解的词语也轻轻画上线。这些“拦路虎”我们待会儿就要一个个把它们“打败”！

第三步：三读课文，学习生字——“生字新词，我来学”

1.认字：借助课文的拼音，或者请教字典老师，把圈出来的生字宝宝的读音读准确。可以把生字的拼音注在字的上方。

2.写字：看看课后田字格里要求会写的字。注意观察每个字的间架结构、笔画顺序，特别是那些容易写错的笔画。可以先在草稿纸上描一描，写一写，争取把字写得端正、美观。

3.理解词语：对于画出来的词语，可以试着联系上下文猜猜它的意思，或者问问爸爸妈妈。如果有成语，那就更棒了，把它积累下来吧！

第四步：细读课文，梳理脉络——“课文内容，我来理”

在生字词基本掌握后，再来认真朗读课文。这时候，你可能会对课文有更深的理解。

*课文有几个自然段？（可以标上序号哦！）

*每个自然段主要讲了什么内容？（可以用一两句简单的话概括一下，或者找出关键句子。）

*课文里有哪些人物？发生了什么事？（针对记叙文）

*作者描写了什么景物？有什么特点？（针对写景文）

第五步：带着思考，提出问题——“我的小问号”

预习不只是“读懂”，更要“会思考”。在阅读的过程中，你肯定会有一些小疑问，比如：“为什么他要这样做呢？”“这个词语在这里是什么意思呢？”“这句话好在哪里？”……把这些珍贵的小问号记在心里，或者写在课本的空白处，带着它们去上课，你会听得更认真，收获也会更大！

第六步：拓展延伸，积累运用（选做）——“知识加油站”

如果你对课文的内容特别感兴趣，可以和爸爸妈妈一起查查相关的资料，或者读一读和课文主题相关的小故事、小诗。对于课文中优美的句子、精彩的段落，也可以尝试摘抄下来，甚至背一背，这会让你的语言积累越来越丰富。

二、预习单模板（示例）

同学们，下面是一个简单的预习单模板，你可以根据每篇课文的具体情况进行调整和填写。

《[课文题目]》预习单

班级：________姓名：________日期：________

1.我会读：我已经朗读课文（）遍，基本能读通顺、读流利了。

2.我会认：

*本课的生字我圈出来了，它们是：_________________________

*我觉得最难读的生字是：________，它的读音是：________

3.我会写（田字格生字）：

*我认为容易写错的字及注意点：

字：________，注意：________________

字：________，注意：________________

4.我理解（词语）：

*我理解了这些词语的意思：

“________”的意思是：________________

“________”的意思是：________________

*我还有不理解的词语：________________

5.我知道（课文大意）：

这篇课文主要讲了一件什么事/介绍了什么/描写了什么？

_________________________________________________________

6.我的疑问：

读了课文，我有这样一些小问题想在课堂上弄明白：

1._____________________________________________________

2._____________________________________________________

7.我的发现/收获（可选）：

我最喜欢课文中的________（句子/段落/人物），因为：________________

或者：通过预习，我知道了：______________