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创新主题班会活动策划与执行方案

一、活动背景与意义

在日新月异的时代浪潮中，创新已成为驱动发展的核心动力，亦是个人成长与社会进步不可或缺的关键素养。对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的青少年而言，创新意识的培养与创新能力的提升，不仅关乎其个人未来的发展潜力，更关乎国家和民族的长远未来。本次主题班会旨在通过一系列精心设计的互动环节与深度思考，引导学生认识创新的本质与价值，激发其内在的创新热情，培养其发现问题、分析问题并创造性解决问题的初步能力，从而在班级内营造勇于探索、乐于尝试、宽容失败的创新氛围。

二、活动目标

1.认知层面：帮助学生理解创新的内涵、多样性及重要性，破除“创新高不可攀”的迷思，认识到创新源于生活、源于思考。

2.情感层面：激发学生对创新的好奇心与求知欲，培养其敢于质疑、勇于尝试、不怕失败的创新精神，增强其在实践中运用创新思维的自信心。

3.能力层面：引导学生初步掌握观察、联想、发散、聚合等创新思维方法，尝试将创新思维应用于解决身边的简单问题，提升其动手实践与团队协作能力。

4.行为层面：鼓励学生在日常学习与生活中主动发现可改进之处，积极思考解决方案，逐步养成创新的思维习惯。

三、活动对象

初中/高中某班级全体学生（可根据学段特点调整活动深度与形式）

四、活动时间与地点

*时间：一节班会课（约40-45分钟，可根据内容弹性调整）

*地点：本班教室

五、活动主题

“小想法，大改变——我的创新‘金点子’”(或根据班级特点自拟，如“创新无界，思维飞扬”、“点亮创意，智造未来”等)

六、活动准备

（一）组织者（班主任/班委）准备：

1.素材收集与制作：

*准备1-2个简短的创新案例视频（如生活小发明、青少年创新大赛获奖作品、科技突破等，时长各控制在3分钟内）。

*制作PPT课件，包含活动流程、引导性问题、案例图片/视频、互动环节说明、总结等。

*设计并打印“创新金点子”卡片/便签纸（每人至少1张）。

2.物料准备：

*白板或大张纸、彩色马克笔/白板笔。

*便签纸、彩色笔、剪刀、胶水、胶带、一些废旧可回收材料（如纸盒、瓶盖、吸管等，用于动手环节）。

*小奖品或荣誉证书（如“最佳创意奖”、“最具潜力奖”、“积极探索奖”等，可选）。

*音响设备、投影仪。

3.人员分工：

*若有班委协助，可提前分配任务，如PPT播放员、物料分发员、计时员、记录员等。

4.场地布置：

*确保教室环境整洁，座位可根据活动需要适当调整（如小组讨论时可围坐）。

（二）学生准备（可选，提前1-2天布置）：

*鼓励学生留意生活中遇到的不便之处或觉得可以改进的事物，初步思考1-2个自己的“小想法”或“金点子”。

七、活动流程与内容设计

（一）暖场与导入：创新，并不遥远（约5分钟）

1.主持人开场：以一个有趣的创新小故事、一句富有启发性的名言，或一个与学生生活息息相关的“小麻烦”提问（如“书包太重怎么办？”“笔总是容易丢笔帽怎么办？”），引发学生兴趣，自然导入“创新”主题。

2.视频分享与简短讨论：播放一个精心挑选的创新案例短视频。视频结束后，提问引导：“看完这个视频，你有什么感受？这个创新点解决了什么问题？你觉得想出这个点子的人，可能是怎么思考的？”鼓励学生自由发言，初步感知创新的魅力。

（二）核心环节一：思维激荡——什么是创新？我们身边的创新（约10分钟）

1.“创新是什么”头脑风暴：

*主持人在白板上写下“创新”二字，提问：“提到创新，你首先想到什么？”

*鼓励学生大胆发言，将所有想法（如发明、创造、新方法、新思路、改进、不一样等）用关键词形式记录在白板上。

*引导学生总结：创新并非特指惊天动地的发明创造，它可以是对现有事物的改进，可以是解决问题的新方法，甚至可以是一个小小的优化。

2.“寻找身边的创新”：

*提问：“在我们的校园里、家庭中、日常生活中，你发现了哪些创新的例子？或者，你觉得哪些地方可以变得更好、更方便？”

*给学生2-3分钟时间独立思考，然后邀请几位学生分享，主持人将有代表性的想法记录在白板上。

（三）核心环节二：动手实践——我的“创新金点子”（约15-20分钟）

1.“问题树”与“金点子”孵化：

*基于上一环节学生提出的“不便之处”或“可改进之处”，选择1-2个大家普遍关注或有代表性的问题，作为集体思考和实践的对象；或者，让学生以小组为单位（4-6人一组），从自己想到的问题中选择一个进行深入。

*引导学生思考：“如果我们要解决这个问题，有哪些可能的办法？哪怕是看起来很奇怪的想法也可以提出来。”

*鼓励学生在“创新金点