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2025年下幼儿园综合素质练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿园教师在游戏活动中发现一名幼儿持续独自坐在角落，拒绝与同伴互动。教师最适宜的第一步干预策略是（）

A.立即安排该幼儿加入热闹的角色扮演区

B.蹲下身轻声询问：“我发现你一个人坐了很久，想和我聊聊吗？”

C.告知家长孩子存在社交障碍需尽快就医

D.记录行为后等待其自行调整

答案：B

解析：尊重幼儿情绪、先建立安全信任关系是干预前提，A项强迫介入易加剧焦虑，C项越权诊断，D项消极等待错失支持时机。

2.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿“能感知和发现不同季节的特点”这一目标所属领域是（）

A.社会B.科学C.语言D.艺术

答案：B

解析：季节变化属于自然科学现象，指南将“感知常见自然现象”归入科学领域。

3.下列关于幼儿攻击行为的表述，符合发展心理学研究结论的是（）

A.工具性攻击随年龄增长显著增加

B.女孩的身体攻击普遍高于男孩

C.敌意性攻击在4岁后逐渐增多

D.观看暴力动画与攻击行为无显著相关

答案：C

解析：4岁后幼儿社会认知能力提升，敌意性攻击（为报复或支配）上升；工具性攻击（为夺物）减少，男孩身体攻击多于女孩，暴力动画与攻击呈低度正相关。

4.教师在晨检时发现一幼儿口腔有3个直径约2mm白色疱疹，手掌、足底未见皮疹，体温37.8℃。最可能的诊断是（）

A.手足口病B.疱疹性咽峡炎C.麻疹D.水痘

答案：B

解析：疱疹仅局限咽腭，无手足皮疹，符合疱疹性咽峡炎特征；手足口病需手足臀出现皮疹，麻疹、水痘皮疹形态与分布不符。

5.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，教师“合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具”属于（）

A.师德为先B.幼儿为本C.能力为重D.终身学习

答案：C

解析：该行为体现教师教育教学实践能力，归属“能力为重”维度。

6.下列户外大型器械安排，最符合小班幼儿动作发展特点的是（）

A.攀登架高度1.8m，间隔30cm横杆

B.滑梯坡度45°，滑道长度3.5m

C.秋千座椅离地25cm，配有安全带

D.单杠离地面1.2m，鼓励悬垂20秒

答案：C

解析：小班幼儿下肢力量弱，需低重心、保护装置；A、D高度过大，B坡度过陡易恐惧。

7.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具，幼儿钓起“鱼”后反复尝试用磁铁吸塑料水草，教师恰当的支持语是（）

A.“水草是塑料，塑料不能被磁铁吸引，记住了吗？”

B.“你发现磁铁吸不住水草，试试别的材料，看看谁能被吸住。”

C.“别玩水草，来数你钓了几条鱼。”

D.“再试5次，如果不行就放弃。”

答案：B

解析：引导幼儿继续探究材料属性，保持好奇心；A直接给答案削弱探究，C限制探索，D传递消极放弃态度。

8.幼儿园开展“光盘行动”主题教育，下列做法最能体现“幼儿为本”理念的是（）

A.教师拍摄剩饭照片张贴在公告栏

B.让吃得快的幼儿监督他人

C.与幼儿共同讨论“为什么剩饭”，并商定改进策略

D.对剩饭幼儿扣除小红花

答案：C

解析：尊重幼儿主体性，共同反思生成策略；A羞辱，B制造等级，D惩罚导向。

9.下列关于幼儿图画书讲述活动描述，正确的是（）

A.教师须完整朗读原文，不得删减

B.小班幼儿适合无字图画书自主讲述

C.讲述后禁止幼儿改编结局，以免偏离主题

D.教师提问应聚焦“记住了多少词汇”

答案：B

解析：无字书减少文字束缚，利于小班幼儿凭图想象表达；A可灵活调整，C应鼓励多元解读，D应关注理解与情感。

10.幼儿园家长微信群中，一位家长质疑教师“整天带孩子玩，不学拼音会输在起跑线”。教师最恰当的回复是（）

A.“小学化”危害已有政策明令禁止，请家长自重

B.私信发送《指南》原文，不再公开回应

C.录制一段幼儿在建构区合作测量、记录长度的视频，配文“游戏中蕴含的学习”

D.直接移出该家长

答案：C

解析：用事实展示游戏价值，引导家长转变观念；A语气生硬，B回避公开讨论，D激化矛盾。

11.下列对幼儿睡眠习惯培养的做法，符合卫生学要求的是（）

A.午睡时拉严窗帘保持全黑

B.寝室内温度保持22℃，相对湿度60%

C.要求幼儿必须平躺，禁止翻身

D.教师巡视时轻手轻脚，不观察面部

答案：B

解析：22℃、60%RH为舒