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文言文常用字词汇总及注释教学用稿

引言

夫文言者，中华数千年文化之载体，古人智慧之结晶也。欲通古籍，晓圣言，必先识其字，明其词，而后方能悟其义理。然文言字词，与今之白话多有差异，或一字多义，或一义多字，或虚词活用，变化万千。初学者每感困惑，常有望文生义之误。故编撰此《文言文常用字词汇总及注释》，旨在为初学者提供一阶梯，为教学者提供一助益。所选字词，皆为历代典籍中使用频率较高、意义较为丰富者。注释力求简明扼要，例证务求经典贴切。愿学者沉潜涵咏，日积月累，庶几能登堂入室，领略文言之美。

一、核心常用字详解

（一）代词类

1.之

*释义1：第三人称代词，可译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”。

*例：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）——学习了然后按时温习它，不也很高兴吗？（“之”代指所学的知识）

*释义2：指示代词，可译为“这”、“那”、“这些”、“那些”。

*例：之二虫又何知？（《庄子·逍遥游》）——这两只小虫又知道什么呢？

*释义3：结构助词，相当于“的”。

*例：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）——水上陆地上的花草树木，可爱的很多。

*释义4：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。

*例：师道之不传也久矣！（韩愈《师说》）——从师学习的风尚不流传已经很久了！

*释义5：结构助词，宾语前置的标志，无实义。

*例：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）——有什么简陋的呢？（“之”将宾语“何陋”提前）

*释义6：音节助词，用于凑足音节，无实义，可不译。

*例：公将鼓之。（《左传·曹刿论战》）——鲁庄公将要击鼓进军。

2.其

*释义1：第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。

*例：必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子·生于忧患，死于安乐》）——一定先要使他的心志受苦，使他的筋骨劳累。

*释义2：第三人称代词，可译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”（较少见，多作定语）。

*例：秦王恐其破璧。（《史记·廉颇蔺相如列传》）——秦王担心他（蔺相如）把和氏璧撞碎。

*释义3：指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“其中的”。

*例：其西南诸峰，林壑尤美。（欧阳修《醉翁亭记》）——那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。

*释义4：副词，表示推测、反问、祈使等语气，可译为“大概”、“难道”、“可要”等。

*例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（韩愈《师说》）——圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是出于这个原因吧？

3.是

*释义1：指示代词，可译为“这”、“这个”、“这些”、“这样”。

*例：是日也，天朗气清，惠风和畅。（王羲之《兰亭集序》）——这一天，天气晴朗，空气清新，和煦的风舒畅地吹拂着。

*释义2：动词，表判断，可译为“是”。（此用法在先秦较少，汉以后渐多）

*例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》）——问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

（二）动词类

1.行

*释义1：行走，移动。

*例：三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）——几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。

*释义2：实行，施行。

*例：余嘉乃勋，行矣哉！（《尚书·大禹谟》）——我赞许你的功勋，去实行吧！

*释义3：运行，运动。

*例：天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》）——宇宙天体运行刚健不息，君子因此要自强不息。

*释义4：品行，品德。

*例：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）——君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达而且行为没有过失了。

2.言

*释义1：说话，谈论。

*例：此人一一为具言所闻。（陶渊明《桃花源记》）——这个人一件件详细地说出他所听到的事情。

*释义2：言语，言论。

*例：焚百家之言，以愚黔首。（贾谊《过秦论》）——焚烧诸子百家的著作，来使百姓变得愚昧。

*释义3：一个字或一句话。

*例：凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行并序》）——总共六百一十六个字，命名为《琵琶行》。

3.见

*释义1：看见，看到。

*例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）——我曾经踮起脚远望，不如登上高处看得广阔。

*释义2：拜见，谒见。

*例：项伯即入见沛公。（《史记·鸿门宴》）——项伯立刻进去拜见沛公。

*释义3：表示被动，