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新建地方本科院校创新教育：困境、突破与发展路径探究

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1创新教育在高等教育体系中的关键地位

在当今知识经济时代，创新已成为推动社会进步和经济发展的核心动力。高等教育作为培养高素质人才的重要阵地，创新教育在其体系中占据着举足轻重的地位。创新教育不仅能够培养学生的创新思维、创新能力和创新精神，还能使学生具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，使其成为具有社会责任感、团队合作精神和领导能力的优秀人才。

从国际视角来看，全球高等教育正经历一场以创新和创业为核心的教育变革。各国纷纷加大创新教育的投入，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才，以增强国家的核心竞争力。例如，美国高校高度重视创新教育，通过开设丰富多样的创新课程、建立创新创业中心、鼓励学生参与科研项目等方式，为学生提供了广阔的创新实践平台，培养出了大量引领科技和商业创新的人才，像斯坦福大学培养出众多硅谷创业精英，推动了信息技术产业的飞速发展。在这一大环境下，我国高等教育也面临着国际竞争的巨大压力，必须加快创新教育的步伐，以适应全球教育发展的新趋势。

从国内发展来看，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。在新发展阶段，创新驱动发展战略的实施对高素质创新人才的需求更为迫切。高等教育作为人才培养的主阵地，承担着为国家输送创新人才的重要使命。例如，随着我国5G技术、高铁技术等领域的创新发展，对相关专业创新人才的需求持续增长，高等教育需要通过创新教育培养出更多掌握前沿技术、具备创新能力的专业人才，为产业升级和创新发展提供有力支撑。此外，随着科技的飞速发展，新兴技术如人工智能、大数据、云计算等正在深刻改变人们的生活方式和社会形态。这些新兴技术的出现，不仅为高等教育带来了新的发展机遇，也对高等教育提出了更高的要求。高等教育必须紧跟科技发展的步伐，加强创新教育的培养，使学生具备应对未来挑战的能力。

1.1.2新建地方本科院校的特殊定位与使命

新建地方本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，在区域发展中扮演着独特而关键的角色。这类院校通常由地方政府主办，其发展紧密依托地方经济社会，具有鲜明的地方性特征。在办学定位上，新建地方本科院校旨在为地方培养应用型人才，以满足地方产业发展和社会进步对各类专业人才的需求。在人才培养方面，注重培养学生的实践能力和创新精神，使其能够迅速适应地方工作岗位，并为地方发展贡献力量。

从区域经济发展的角度来看，新建地方本科院校的发展与地方经济发展相互依存、相互促进。地方经济的发展为院校提供了生存和发展的空间，决定了院校发展的物质基础和人才需求导向；而新建地方本科院校则通过培养高素质应用型人才，为区域经济的发展提供人才资源，依靠院校的科研实力和技术创新，为区域产业结构的调整和升级、地方企业项目的开发和建设提供有力的技术支持，使知识更好地转化为生产力。以玉林师范学院为例，该校紧密结合当地产业需求，调整专业设置，加强与地方企业的合作，为玉林地区培养了大量教育、农业、制造业等领域的应用型人才，有力地推动了当地经济社会的发展。

在文化传承与创新方面，新建地方本科院校肩负着传承和弘扬地方文化的重要使命。它们深入挖掘地方文化资源，将地方文化融入教育教学和科研中，不仅丰富了教学内容，还促进了地方文化的保护和发展。同时，通过创新教育，激发学生对地方文化的创新意识，推动地方文化的创造性转化和创新性发展，为地方文化的繁荣注入新的活力。

1.1.3研究目的与意义

本研究旨在深入剖析新建地方本科院校创新教育存在的问题，并提出针对性的解决策略，为新建地方本科院校的创新教育实践提供理论支持和实践指导，助力其培养出更多适应地方经济社会发展需求的创新型人才。

在理论方面，本研究有助于丰富和完善新建地方本科院校创新教育的理论体系。通过对新建地方本科院校创新教育的现状、问题及影响因素进行系统分析，揭示其内在规律和机制，为后续相关研究提供理论基础和研究思路，进一步拓展高等教育创新理论的研究范畴。

在实践层面，本研究具有重要的应用价值。对于新建地方本科院校而言，研究成果可为其制定创新教育政策、优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设、完善实践教学体系等提供具体的建议和参考，有助于提升院校创新教育的质量和水平，培养出更多具有创新精神和实践能力的应用型人才，更好地服务地方经济社会发展。对于地方政府和教育主管部门来说，研究结果可为其制定相关教育政策、规划教育资源配置、引导新建地方本科院校发展提供决策依据，促进区域高等教育与地方经济社会的协调发展。此外，本研究还能为其他同类院校开展创新教育提供借鉴和启示，推动我国高等教育创新教育的整体发展。

1.2研究设计

1.2.1研究方法

文献研究法：通过广泛查阅国内外关于新建地方本科院校创新教育的学术文献、政