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高中道德与法治教学中的议题式教学模式研究论文

**摘要**：

高中道德与法治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量直接影响学生价值观的塑造与核心素养的培育。然而，传统教学模式中“教师主导、知识灌输”的倾向，常导致学生与道德法治实践产生疏离感。议题式教学模式以真实议题为载体，通过情境创设、问题驱动、合作探究，将抽象的道德规范与法治知识转化为学生可感知、可参与、可思辨的实践过程，为破解教学困境提供了新路径。本研究立足高中道德与法治教学实际，探讨议题式教学模式的价值重构与实践路径，旨在为一线教师提供可操作的教学策略，推动道德与法治课从“知识传授”向“素养培育”的深层转型。

**关键词**