三年级语文古诗词教学教案方案.docxVIP

三年级语文古诗词教学教案方案

好的，作为一名资深的文章作者，我很乐意为您撰写这份针对三年级语文古诗词教学的教案方案。这份方案力求专业严谨，同时注重实用价值，希望能为一线教学的老师们提供一些有益的参考。

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言的精华，情感的浓缩。在三年级阶段进行古诗词教学，不仅能让学生初步感受语言文字的魅力，培养语感，更能在他们心中播下热爱传统文化的种子。本方案旨在结合三年级学生的认知特点和学习规律，探索一套行之有效的古诗词教学路径。

一、教学总目标

1.知识与技能：

*认识并掌握古诗词中要求会写和会认的生字词，理解字词在诗句中的含义。

*正确、流利、有感情地朗读古诗词，初步学习背诵指定篇目，并尝试默写部分简单诗句。

*初步理解古诗词的大意，能用自己的话简单描述诗句所描绘的画面或表达的情感。

*了解古诗词的一些基本常识，如作者、朝代（部分）、题目含义等。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、赛读、情境读等），感受古诗词的韵律美和节奏美。

*运用联想、想象、图文结合等方法，帮助学生理解诗意，进入诗境。

*鼓励学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演、绘画等方式，激发学习兴趣，提升学习主动性。

*引导学生联系生活实际，初步体会古诗词所蕴含的情感和道理。

3.情感态度与价值观：

*感受古诗词的意境美和情感美，培养对祖国语言文字的热爱。

*初步体会诗人所表达的思想感情，如热爱大自然、思念家乡、珍惜时光等。

*培养积极乐观的生活态度和初步的审美情趣。

二、教学重点与难点

*教学重点：

*朗读、背诵古诗词。

*理解诗句大意，感受诗歌所描绘的景象。

*掌握重点字词的含义。

*教学难点：

*体会诗句所蕴含的深层情感和意境。

*引导学生展开合理的联想和想象。

*将所学古诗词与生活实际相联系。

三、教学准备

1.教师准备：

*深入钻研教材，把握每首诗的教学重难点。

*制作与诗意相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）。

*准备生字词卡片、诗句卡片。

*了解诗人及创作背景的相关资料（选取适合三年级学生理解的部分）。

*设计多样化的课堂活动和练习。

2.学生准备：

*预习古诗词，圈出生字词，尝试朗读。

*准备好语文书、练习本、铅笔。

*鼓励学生搜集与所学诗词相关的图片或小故事（可选）。

四、教学基本流程（以单篇古诗词为例，课时安排通常为1-2课时）

第一课时：初识古诗，读通读顺，感知大意

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*方式一（故事导入）：讲述与诗歌内容相关的小故事，引出诗人或诗歌主题。

*方式二（画面导入）：展示与诗歌意境相符的图片或播放短视频，引导学生观察，提问引入。

*方式三（歌曲导入）：播放由古诗词改编的歌曲，营造氛围。

*方式四（问题导入）：提出与学生生活经验相关的问题，引发思考，自然过渡到诗歌学习。

**例如，教学《春晓》：“春天早晨醒来，你会听到什么声音？看到什么景象呢？今天我们一起去看看古时候的诗人孟浩然在春天的早晨都感受到了什么。”*

(二)初读感知，识记字词(约15分钟)

1.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。教师巡视，了解学生朗读情况。

2.正音范读：教师范读古诗，注意字音、节奏、停顿。学生认真听，小声跟读。

3.指名朗读：请几名学生个别朗读，师生共同纠正读音和停顿。

4.字词学习：

*出示本课生字词卡片，指名认读、正音。

*引导学生结合诗句或生活经验理解字词的初步含义。

*指导书写重点生字，强调笔顺和间架结构。（可穿插在理解诗意后或第二课时）

5.再读古诗：学生齐读古诗，要求读准字音，读通句子，读出一定的节奏感。

(三)再读品味，理解诗意(约15分钟)

1.逐句理解：

*教师逐句讲解，引导学生理解重点词语的意思。可采用“拆字法”、“联系上下文法”等。

*鼓励学生提出疑问，师生共同解答。

**例如，“春眠不觉晓”：“眠”是什么意思？“晓”指什么时候？“不觉晓”说明了什么？*

2.串讲诗意：在理解字词的基础上，引导学生用自己的话说说每句诗的意思，再串联起来说说整首诗的大意。不强求字字落实，只要说出大概意思即可。

3.图文结合：展示与诗意相关的插图或课件，帮助学生将文字与画面联系起来，加深理解。

(四)朗读背诵，初步积淀(约5分钟)

1.多种形式朗读：分组读、男女对读、拍手读、配乐读等，让学生在反复朗读中感受诗歌的韵律美。

2.指导背