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初中英语听力教学中的教师角色转变研究论文

摘要：本文聚焦初中英语听力教学中的教师角色转变研究，针对当前教学中目标定位偏差、方法单一固化、评价体系片面化等现实困境，结合核心素养导向、认知语言学理论及学生主体性发展理念，探讨教师从“知识传授者”向“学习引导者”“情境创设者”“策略赋能者”转变的必要性与实践路径。研究旨在通过重构教师角色，激活听力课堂的生命力，推动学生从被动接受转向主动建构，最终实现听力能力与核心素养的协同发展，为初中英语教学改革提供可操作的实践参考。

关键词：初中英语；听力教学；教师角色转变；核心素养；教学策略

一、引言

语言是流动的河，听力则是承载这条河奔涌向前的源头活水