竖笛教学案例：激发兴趣与培养基本功.pdfVIP

美妙竖笛个案分析

（一）培养学生浓厚的学习，激发求学欲

是老师也是学习竖笛的基本动力。竖笛教学的关键，

就是激发学生吹奏竖笛的和好奇心。学生在学习过程中能否发挥

聪明才智，能否获得预期成就，在很大程度上取决于。如果

该活动使学生产生了浓厚的，他就会对此充满热情，全力以赴实

现。因此，我们通过各种方法来激发和保持学生的。上好第一堂

竖笛课是非常重要的。一曲美妙的旋律、一个悦耳动听的节奏以及振

奋人心的敲打，只有通过亲耳聆听才能引起注意。所以在第一堂

竖笛课上，我演奏了几首精心准备的乐曲，如《龙的传人》、《自新

大陆交响曲》等并配以相关伴奏音乐及与音乐相符的画面背景，使学

生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的，为音乐所表现的美

好意境所吸引、陶醉，产生共鸣，为其热爱竖笛，热爱音

乐打下良好的基础。

（二）培养学生扎实的基本功

竖笛是一种甜美而优雅的乐器，要想吹奏好，必须要掌握扎实的

基本功。我们在教学中注重了以下几个环节：

1、培养正确的吹奏和呼吸方法

要使竖笛发出悠扬的乐声一定要有正确的持笛，使得气流通畅无

阻。正确的方法是头平视，笛子和身垂直，手指自然弯曲用第一关节

的指腹按孔；吹中约0.8厘米，不可含得过多或过少，口形

放松，呈微笑状；吹奏时，每个音的音头都要用舌头来吐奏，即发音

时加“tu”；吹出的气流要均匀、松缓、平稳，才能吹奏出优美动听的

旋律。

2、培养正确的吹奏指法

从学生对竖笛的认知规律来看，在音阶中学生最容易掌握的各

音顺序是。所以在开始学吹竖笛时，我先从“7”音入手，这适合学生

的认知规律，再向后依次为“6”、“5”。在学会了这三个音的指法后，

为了避免单调枯燥的指法练习，我为学生适当安排小乐曲的练习《我

有一只小羊羔》，使学生感觉到吹竖笛并不是一件很难的事，用简单

的三个音就可以吹奏小乐曲了。

3、团结互助，共同提高

在竖笛教学中，对于所谓的学困生，我我采用“一帮一”的方法，选出

优等生，委任他们为小老师，与这些学困生结成对，起到互相观摩、

交流、启发、的作用。这样可以消除学困生吹奏竖笛的心理，

调动他们的主动性，还可以起到互相合作的精神。对于大多数学生，

他们符合正常的教学水平。我采用“听听、吹吹、评评”的方法，让他

们利用课余时间进行练习，要求准确熟练地吹奏简单的乐曲，进一步

提高情绪和技巧要求

CaseStudyAnalysisof

theRecorder

(1)CultivatingStudentsStrongInterestinLearningand

StimulatingTheirDesiretoLearn

Interestisthebestteacher,anditisalsothefundamental

drivingforcebehindlearningtherecorder.Thekeytoteaching

therecorderistostimulatestudentsdesireandcuriosityto

yit.Whetherstudentscanutilizetheirintelligenceand

achieveexpectedresultslargelydependsontheirinterests.If

theactivitygeneratesastronginterestinthestudents,theywill

bepassionateandfullycommittedtoachievi