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英语教学首印象课堂活动设计案例

引言：首印象的基石作用

在英语教学中，新学期或新班级的第一堂课，犹如一场重要的开场白，其“首因效应”深远影响着后续教学活动的顺利开展及师生关系的构建。一个精心设计的首印象课堂，不仅能够迅速消除学生的陌生感与焦虑感，激发其对英语学习的初步兴趣，更能在潜移默化中塑造积极的课堂文化，为培养学生的语言能力与学习素养奠定坚实基础。因此，首印象课堂活动的设计需兼顾趣味性、参与性、教育性与语言性，力求在轻松愉悦的氛围中，让学生感受到英语学习的魅力与课堂的温暖。

一、首印象课堂活动设计的基本原则

在着手设计具体活动之前，明确以下基本原则至关重要，它们是确保活动效果、实现教学目标的前提。

1.安全感与尊重感优先：活动设计应确保每个学生都感到被尊重和安全，鼓励尝试，允许犯错，消除评价焦虑，让学生敢于开口，乐于参与。

2.趣味性与参与度并重：形式新颖、内容有趣的活动能有效吸引学生注意力，而高参与度则保证了每个学生都有机会融入课堂，体验学习过程。

3.目标导向与简洁易行：活动需服务于“首印象”的核心目标——建立关系、营造氛围、初步感知语言，避免过于复杂或目标模糊的设计，确保操作简便，时间可控。

4.兼顾个体与群体：活动应既有个体展示的机会，也有小组或全班协作的环节，促进学生间的相互了解与初步互动。

5.融入语言元素：即使是首印象活动，也应自然地融入简单、实用的英语语言元素，如问候、介绍、基本指令等，让学生在真实语境中初步接触和运用语言。

二、活动设计案例

案例一：NameTagStory(姓名标签故事)

活动目标：

*帮助师生、生生快速认识彼此姓名。

*初步了解同学的简单个人信息，建立连接。

*练习简单的自我介绍句型和词汇。

适用学段：小学中高年级至初中

活动时长：15-20分钟

所需材料：彩色卡纸、马克笔、安全剪刀、胶带或别针。

活动流程：

1.准备阶段(5分钟)：

*教师向学生分发彩色卡纸、马克笔和剪刀。

*用简单的英语指令引导学生：“Pleasetakeapieceofcoloredpaper.WriteyourEnglishname(orPinyinname)inbig,clearlettersinthecenter.Then,drawasmallpicturethatrepresentssomethingyoulike,orahobby,orsomethingaboutyou.Forexample,ifyoulikereading,youcandrawabook.”(教师可展示自己制作的姓名标签作为示范，包含自己的英文名和一个象征自己爱好的简笔画)。

*学生制作个人姓名标签，教师巡视，对有困难的学生提供帮助，并尝试用简单英语与学生交流其画作内容。

2.介绍与分享阶段(10-15分钟)：

*教师首先佩戴好自己的姓名标签，用简洁生动的英语介绍自己的名字和标签上的图画，例如：“Helloeveryone!Mynameis[TeachersName].Thisismynametag.IdrewacoffeecupbecauseIlovedrinkingcoffeeandithelpsmestayenergetictoteachyouEnglish!”

*然后邀请学生自愿（或按座位顺序，视班级情况而定）站起来，佩戴好姓名标签，面向大家介绍：“Hello,mynameis[StudentsName].(指向图画)Thisisa[picturedescription].Ilike[hobby/interestrelatedtothepicture].”

*教师对每位发言的学生给予积极反馈，如“Nicetomeetyou,[Name]!Ilike[theirhobby]too!”或“Cutedrawing!Thankyouforsharing.”

*为了增加互动性，在几位学生介绍后，教师可以指着某个学生的姓名标签问其他学生：“Whatshis/hername?Whatdoeshe/shelike?”

活动亮点与设计意图：

*个性化表达：通过绘画和简短介绍，学生能展示自己的个性，教师也能快速了解学生特点。

*低压力输出：绘画元素降低了纯语言表达的压力，适合初学者。

*多感官刺激：视觉（图画、名字）和听觉（介绍）结合，帮助记忆。

*持续性：姓名标签可在后续几节课继续使用，