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2025年小学美术教师业务考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学美术学科核心素养不包括以下哪项？（）

A.图像识读B.审美体验C.创意实践D.文化理解

2.小学低段（1-2年级）绘画·手工领域的教学重点应侧重（）。

A.色彩理论系统学习B.线条与形状的趣味表达C.透视原理初步掌握D.材料综合技法训练

3.以下哪种教学方法最适合引导小学生观察校园植物并创作线描作品？（）

A.讲授法B.情境教学法C.示范法D.任务驱动法

4.学生在创作“我的家庭”主题画时，将爸爸的头画得比身体大两倍，这体现了儿童画的（）特征。

A.夸张变形B.空间压缩C.主观色彩D.细节省略

5.教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出，小学阶段应确保每周（）节美术课。

A.1B.2C.3D.4

6.下列属于中国民间美术的是（）。

A.油画风景B.水彩静物C.陕西皮影D.素描人像

7.小学中段（3-4年级）“造型·表现”领域的教学目标应强调（）。

A.自由表达情感B.掌握透视规律C.运用多种材料创作D.完成完整构图

8.教师在“中国传统节日”主题教学中，引导学生用剪纸表现春节习俗，这主要落实了核心素养中的（）。

A.图像识读B.美术表现C.审美判断D.文化理解

9.学生在水彩画练习中出现“颜色脏”的问题，最可能的原因是（）。

A.笔刷未洗净B.纸张过厚C.调色时水分过多D.笔触方向错误

10.下列关于小学美术作业评价的表述，错误的是（）。

A.重点关注技能熟练度B.采用“等级+评语”形式C.鼓励学生自评与互评D.结合创作过程综合评价

二、填空题（每空1分，共15分）

1.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，美术学科的总目标是：以______为引领，以______为核心，培养学生的核心素养。

2.小学美术“综合·探索”领域的教学需注重______、______、______的综合。

3.儿童画发展的“图式期”（7-9岁）特点是能用______表现物体基本特征，开始关注______关系。

4.中国传统“文房四宝”指______、______、______、______。

5.教师在“身边的线条”一课中，可引导学生观察______（如斑马线）、______（如树枝）、______（如楼梯扶手）等不同形态的线条。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述小学美术课堂中“范画”的使用原则。

2.如何通过“观察—记录—创作”的教学流程，培养学生的“图像识读”素养？请结合具体教学案例说明。

3.针对小学高段（5-6年级）学生“审美判断”素养的培养，提出三条具体教学策略。

4.列举三种适合小学美术课堂的跨学科融合方式，并各举一例说明。

四、案例分析题（18分）

【教学背景】某教师在五年级“水彩画：美丽的校园”一课中，设计了以下环节：

①展示校园照片，引导学生观察建筑、树木的色彩与光影；

②教师示范水彩湿画法步骤（调淡色铺大色块→趁湿叠加深色→吹干后勾细节）；

③学生实践，教师巡回指导；

④展示作品，学生从“色彩层次”“干湿技法运用”“校园特色表现”三方面互评。

【课堂问题】实践环节中，部分学生出现以下问题：

-问题A：直接用深色覆盖未干的浅色，画面脏乱；

-问题B：过度吹干纸张，叠加颜色时出现“接痕”；

-问题C：仅描绘教学楼，忽略了校园中的植物与活动场景。

请分析问题产生的原因，并提出针对性的改进策略。

五、创作设计题（15分）

请以“传统纹样与现代生活”为主题，设计一节小学四年级“综合·探索”领域的美术课教案（字数500字左右），要求包含以下要素：

-教学目标（分维度：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）

-教学重难点

-教学过程（需体现学生主体性与跨学科融合）

2025年小学美术教师业务考试答案

一、单项选择题

1.B（核心素养为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，无“审美体验”）

2.B（低段侧重线条、形状的趣味表达，避免技能化）

3.D（任务驱动法通过“观察记录—创作”任务激发主动性）

4.A（儿童画常通过夸张突出主体特征）

5.B（教育部文件明确小学每周2节美术课）

6.C（陕西皮影属民间美术，其余为西方绘画形式）

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