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八年级物理密度测量实验教案设计

一、实验概述

密度是物质的一种基本特性，它反映了物质内在的质量与体积的关系。本实验旨在引导八年级学生通过亲自动手操作，深入理解密度的物理意义，掌握利用天平和量筒测量固体和液体密度的基本方法，并初步体验科学探究的过程，培养严谨的实验态度和数据分析能力。本实验是初中物理力学部分的重要实践内容，也是后续学习浮力、压强等知识的基础。

二、实验目的

1.理解密度的概念：进一步巩固对密度公式ρ=m/V的理解，明确其物理意义。

2.掌握测量工具的使用：学会正确使用托盘天平和量筒（或量杯）测量物体的质量和体积。

3.学会测量方法：掌握测量规则固体、不规则固体以及液体密度的基本原理和操作步骤。

4.培养数据处理能力：学习正确记录实验数据，并能根据数据运用密度公式进行计算，得出实验结论。

5.提升科学素养：通过实验过程，体验科学探究的基本方法，培养观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及实事求是的科学态度。

三、实验原理

密度的定义是单位体积某种物质的质量，其数学表达式为：

ρ=m/V

其中：

*ρ表示物质的密度，单位通常为克每立方厘米(g/cm3)或千克每立方米(kg/m3)；

*m表示物质的质量，单位通常为克(g)或千克(kg)；

*V表示物质的体积，单位通常为立方厘米(cm3)或立方米(m3)。

因此，要测量某种物质的密度，就需要分别测量出该物质的质量m和对应的体积V，然后代入上述公式进行计算。

对于规则形状的固体（如长方体、正方体），其体积可以通过测量其几何尺寸（长、宽、高或棱长），利用相应的体积公式计算得出。

对于不规则形状的固体（且不溶于水、不吸水），通常采用“排水法”利用量筒间接测量其体积。

对于液体，其体积可以直接用量筒测量，质量则通过测量烧杯和液体的总质量减去空烧杯的质量得出。

四、实验器材

1.托盘天平（带砝码盒，镊子）：用于测量物体的质量。

2.量筒（100mL或200mL，根据被测物体体积选择合适量程）：用于测量液体体积或不规则固体体积。

3.烧杯（若干，如50mL或100mL）：用于盛放液体或固体。

4.被测物体：

*规则固体：如长方体铝块或木块（要求表面平整，便于测量几何尺寸）。

*不规则固体：如小石块、金属块（要求不溶于水、不吸水、密度大于水）。

*液体：如水、酒精或盐水（根据教学需求选择）。

5.刻度尺：用于测量规则固体的几何尺寸。

6.细线：用于系住不规则固体，便于将其放入量筒的水中。

7.滴管：用于精确调整量筒内液体的体积。

8.抹布或吸水纸：用于擦干仪器表面的水渍或保持实验台整洁。

五、实验步骤

（一）测量规则固体（以长方体铝块为例）的密度

1.调节天平平衡：

*将天平放在水平实验台上，取下天平两端的橡皮垫圈（若有）。

*游码移至标尺左端的“0”刻度线处。

*观察指针是否指在分度盘的中央刻度线。若不在，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动。

2.测量固体质量(m)：

*将铝块放在天平的左盘。

*用镊子夹取适当的砝码放在右盘，根据天平的倾斜情况增减砝码，并调节游码，直至天平再次平衡。

*读出右盘砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和，即为铝块的质量m，记录数据。

3.测量固体体积(V)：

*用刻度尺分别测量铝块的长度(a)、宽度(b)和高度(h)，精确到刻度尺的分度值下一位。

*记录所测数据。

*根据体积公式V=a×b×h计算出铝块的体积。

4.计算密度：

*将测得的质量m和计算得到的体积V代入密度公式ρ=m/V，计算出铝块的密度。

5.整理器材：将砝码放回砝码盒，游码归零，铝块、刻度尺等放回原处。

（二）测量不规则固体（以小石块为例）的密度

1.调节天平平衡：同步骤（一）1。

2.测量固体质量(m)：

*将小石块放在天平左盘，用镊子在右盘加减砝码并移动游码，使天平平衡。

*读出并记录小石块的质量m。

3.测量固体体积(V)：

*向量筒中倒入适量的水（“适量”的含义：既能完全浸没小石块，又保证放入小石块后水面不超过量筒的最大测量值）。

*记下此时量筒内水的体积V?。

*用细线系住小石块，手提细线将小石块缓慢浸没在量筒的水中（注意不要使石块撞击量筒壁或底部，避免损坏量筒或水溅出）。

*待水面稳定后，记下此时量筒内水和石块的总体积V?。

*计算小石块的体积V=V?-V?。

4.计算密度：

*将测得的质量