公平正义价值教学设计方案.docxVIP

公平正义的价值追寻与实践启蒙——“公平正义价值”主题教学设计方案

一、课程基本信息

课程名称：公平正义的价值追寻与实践启蒙

授课对象：高中年级学生或大学低年级学生

课时安排：建议2课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整）

课程类型：价值观念教育、公民素养提升类

二、设计理念与背景

公平正义，是人类社会孜孜以求的核心价值理念，亦是衡量社会文明进步的重要标尺。在当代社会转型期，多元价值交织碰撞，社会矛盾与利益诉求日益复杂，引导青年一代深刻理解公平正义的内涵、价值及其现实意义，不仅是思想政治教育的应有之义，更是培养负责任公民、构建和谐社会的基础工程。本教学设计立足于学生的现实生活体验与认知水平，通过情境创设、思辨探究、案例分析与实践引导相结合的方式，力求使抽象的价值理念具象化、生活化，激发学生对公平正义的内在认同，并尝试将其转化为推动个人成长与社会进步的自觉行动。

三、教学目标

（一）认知目标

1.引导学生理解公平、正义的基本含义，辨析两者之间的联系与区别。

2.帮助学生认识到公平正义是人类共同的价值追求，是社会稳定与发展的基石。

3.使学生了解公平正义在不同领域（如经济、政治、社会生活）的具体体现。

（二）能力目标

1.培养学生运用公平正义的基本观念观察、分析社会现象的能力。

2.提升学生在小组讨论与合作中清晰表达观点、理性思辨问题的能力。

3.引导学生尝试提出在日常学习生活中维护公平正义的具体做法。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对公平正义的向往与追求，涵养学生的正义感与同理心。

2.增强学生的社会责任感，树立维护社会公平正义的主人翁意识。

3.引导学生在价值判断与行为选择中，将公平正义作为重要准则。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.公平正义的核心内涵及其在现实生活中的具体体现。

2.公平正义对于个人发展与社会和谐的重要价值。

（二）教学难点

1.如何理解公平的相对性与正义的复杂性，避免绝对化、简单化的认知。

2.如何将抽象的价值观念内化为学生自觉的道德追求和行为习惯。

3.引导学生在面对现实生活中的不公现象时，既能保持理性认知，又能激发积极行动的意愿。

五、教学方法与策略

为达成上述教学目标，突破重难点，本课程将综合运用以下教学方法与策略：

1.情境创设法：通过生动的故事、社会热点事件或贴近学生生活的情境，引发学生的情感共鸣与思考兴趣。

2.问题引导法：设计一系列具有层次性、思辨性的问题，引导学生逐步深入思考公平正义的内涵与外延。

3.案例分析法：选取正反两方面的典型案例，组织学生进行讨论、分析与评价，深化对公平正义价值的理解。

4.小组合作探究法：设置合作任务，鼓励学生在小组内充分交流、碰撞思想，共同探寻问题的答案。

5.体验感悟法：通过角色扮演、模拟活动等形式，让学生在体验中感悟公平正义的重要性。

6.价值澄清法：鼓励学生表达自己的真实想法，并通过对话与反思，澄清自身的价值观念。

六、教学准备

1.教师准备：

*深入研读关于公平正义的理论文献，梳理核心观点。

*搜集与筛选相关的案例、图片、视频片段等教学资源。

*设计教学过程中的问题链、讨论话题及活动方案。

*准备多媒体课件（PPT），力求图文并茂、简洁明了。

*准备必要的学习单或讨论提纲。

2.学生准备（可选，视课时情况而定）：

*课前布置学生搜集一些与公平正义相关的新闻事件或身边故事。

*鼓励学生思考自己在生活中遇到的或观察到的“公平”与“不公平”的现象。

七、教学过程设计

第一课时：走进公平正义——内涵的探寻与价值的认知

（一）导入新课：情境触动，引发思考（约8分钟）

*活动形式：短视频播放/故事讲述+提问。

*具体操作：

1.播放一段反映社会互助、匡扶正义的感人短视频（如见义勇为、爱心救助等），或讲述一个蕴含公平正义元素的小故事。

2.提问引导：“看完这段视频/听完这个故事，你有什么样的感受？”“视频/故事中哪些地方触动了你？为什么？”

3.教师小结，引出“公平正义”这一核心主题：“这些感人的瞬间，都指向了人类共同珍视的一种价值——公平正义。它如同空气和阳光，是我们美好生活不可或缺的组成部分。那么，究竟什么是公平正义？它对我们而言意味着什么？今天，就让我们一同踏上探寻公平正义价值的旅程。”

（二）核心探究一：何为公平？——概念的辨析与生活的映照（约15分钟）

*活动形式：头脑风暴+案例分析+小组分享。

*具体操作：

1.词语联想：“提到‘公平’，你首先想到哪些词语或场景？”（教师将学生的回答记录在黑板或白板上）

2.案例研讨：

*呈现案例：“班级评选三好学