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人教版二年级下册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，深入理解教材内涵，准确把握教学目标。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、量感、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，逐步养成良好的数学学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过一年多的学习，二年级学生对数学有了一定的认识和兴趣。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，初步形成了一定的数感和运算能力。他们对具体、直观的事物更容易理解和接受，好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

然而，学生在学习习惯方面仍存在一些不足，例如：部分学生审题不够仔细，书写规范性有待提高，独立思考和解决问题的能力差异较大。少数学生在计算的准确性和速度上还需加强，对于数学概念的理解有时停留在表面。此外，学生的个体差异明显，有些学生思维活跃，接受能力强，而有些学生则需要更多的引导和帮助。本学期，应特别关注学生学习习惯的养成和学习兴趣的持续激发，注重因材施教，促进每个学生在原有基础上得到发展。

三、教材分析

人教版二年级下册数学教材在编排上继续遵循“情境串”引出“问题串”的思路，注重将数学知识与学生熟悉的生活实际紧密联系。教材内容的选择和呈现方式力求贴近学生的认知特点，激发学习兴趣，培养应用意识。

本册教材的主要内容包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，总复习。

教材特点：

1.重视情境创设与问题解决相结合，引导学生在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题。

2.突出知识的形成过程，鼓励学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式学习数学。

3.关注学生数学学习的差异性，提供了不同层次的练习和活动，满足不同学生的发展需求。

4.注重数学文化的渗透，通过“你知道吗？”等栏目拓展学生的知识面，培养数学素养。

5.图文并茂，版面设计活泼有趣，符合低年级学生的年龄特点。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2.理解平均分的含义，初步认识除法，体会除法与减法、乘法的联系；掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，能熟练地用乘法口诀求商；会用除法解决简单的实际问题。

3.结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象，能辨认简单图形平移后的图形，初步认识轴对称图形。

4.掌握用7～9的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法之间的关系，能运用除法解决稍复杂的实际问题。

5.初步掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确计算；初步掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能正确计算。

6.认识有余数的除法，理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法，能运用有余数的除法解决简单的实际问题。

7.认识计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的读写方法、大小比较和简单的加减法口算。

8.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，能进行简单的质量计算和估计。

9.通过观察、猜测、实验等活动，感受简单的推理过程，能根据已知条件进行简单的推理和判断。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识和能力。

2.在学习过程中，通过动手操作、观察比较、小组合作、交流讨论等方式，体验数学知识的形成过程，培养自主探究、合作交流的能力。

3.初步学会运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题，培养初步的几何直观和模型意识。

4.在解决问题的过程中，学会独立思考，能表达自己的想法，逐步养成反思的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，养成认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考、乐于表达等良好的学习习惯。

3.培养初步的合作意识和竞争意识，感受数学在日常生活中的应用价值。

4.通过数学活动，渗透思想品德教育，培养学生爱祖国、爱科学、爱生活的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.表内除法（一）和表内除法（二）：理解除法的意义，熟练运用乘法口诀求商，能运用除法解决实际