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二次根式教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解二次根式的概念，明确二次根式有意义的条件。

*掌握二次根式的基本性质，并能运用这些性质进行简单的化简和计算。

*理解并掌握`√(a2)=|a|`这一重要性质，并能灵活运用。

2.过程与方法：

*通过具体问题情境，引导学生观察、比较、抽象、概括，经历二次根式概念的形成过程。

*在探究二次根式性质的过程中，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

*通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，体验数学的实用性。

3.情感态度与价值观：

*通过对二次根式概念和性质的探究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

*在解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

二、教学重点与难点

*教学重点：二次根式的概念及其基本性质（特别是`√(a2)=|a|`）。

*教学难点：理解二次根式中被开方数的非负性，以及`√(a2)=|a|`的灵活运用。

三、教学方法

*启发式教学法、讲练结合法。

*通过问题情境引导学生主动参与，结合实例讲解概念和性质，辅以适当练习巩固。

四、教学手段

*多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程

(一)复习引入

师：同学们，我们之前学习了平方根的概念。谁能回忆一下，什么是一个数的平方根？

（引导学生回答：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。）

师：说得很好。那么，一个正数有几个平方根？它们之间有什么关系？0的平方根是多少？负数呢？

（学生回答：正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。）

师：非常好。现在，我们来看几个问题：

1.一个正方形的面积为5平方米，那么它的边长是多少米？

2.要制作一个容积为V的正方体形状的无盖水箱，它的棱长应该是多少？

3.一个直角三角形的一条直角边为3，另一条直角边为4，那么斜边是多少？

（学生思考后，可能会回答出“根号5”、“三次根号V”、“5”。对于“根号5”，引导学生写出`√5`的形式。）

师：在解决这些问题时，我们遇到了形如`√5`这样的式子。在实际生活和进一步的数学学习中，我们还会经常遇到类似的式子。今天，我们就来系统地学习这类式子——二次根式。（板书课题：二次根式）

(二)新课讲授

1.二次根式的概念

师：请同学们观察`√5`，`√(x+1)`（如果x+1是非负数），`√a`（如果a是非负数）这样的式子，它们有什么共同的特征？

（引导学生观察，总结出：都含有开平方运算，且根号内的数或代数式的值是非负的。）

师：非常好。一般地，我们把形如`√a(a≥0)`的式子叫做二次根式。“√”称为二次根号，a叫做被开方数。

（板书：一、二次根式的概念：形如`√a(a≥0)`的式子叫做二次根式。）

师：请大家注意概念中的两个关键点：一是形式上含有二次根号“√”；二是被开方数a必须是非负数，即a≥0。这是二次根式有意义的前提条件。

辨析与巩固：

判断下列各式是否为二次根式：

(1)`√3`(2)`√(-2)`(3)`√(x2)`(4)`√(a-1)`(5)`3√8`

（请学生逐一判断，并说明理由。强调：(2)中被开方数为负，不是；(5)是三次根号，不是二次根式；(4)只有当a-1≥0即a≥1时才是二次根式。）

2.二次根式的性质

师：我们知道，`√a`表示a的算术平方根（因为我们通常所说的二次根式是指算术平方根）。那么，根据算术平方根的意义，`√a(a≥0)`的值具有什么性质呢？

（引导学生思考：算术平方根是非负的。）

师：所以，`√a(a≥0)`本身的值也是一个非负数。这就是二次根式的第一个重要性质：双重非负性。即：

1.被开方数a是非负数：a≥0；

2.二次根式的值是非负数：`√a≥0`。

（板书：二、二次根式的性质：1.双重非负性：a≥0，`√a≥0`。）

练习：

若`√(x-2)+√(3-y)=0`，则x=_____,y=_____.

（引导学生利用非负数的性质：几个非负数的和为零，则每个非负数都为零。得出x-2=0，3-y=0，所以x=2，y=3。）

3.二次根式的重要性质：`√(a2)=|a|`

师：我们再来看一个问题：`(√5)2`等于多少？

（学生回答：5。）

师：为什么？

（因为`√5`表示5的算术平方根，它的平方当然是5。）

师：那么，`(√a)2(a≥0)`等于多少呢？

（学生容易得出：`(√a)2=a(a≥0)`。）

师：这个结论很重要，我们把它作为性质2。（板书：2.`(√a)2=a(a≥0)`）

师：