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《倍的认识》教学设计14篇

（实用版）

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序言

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《倍的认识》教学设计14篇

《倍的认识》教学设计14篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么

的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的《倍

的认识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《倍的认识》教学设计1

第1页共65页

教学内容:

苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第82页一84

页的例题和页的例题和想想做做想想做做的习题。

教学目标:

1.使学生联系实际初步理解使学生联系实际初步理解倍倍的含义。

2.让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握求一个数

的几倍是多少的几倍是多少的计算方法。

3.培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力，帮助

学生树立学好数学的自信心。

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话:小朋友们，小朋友们，六一六一儿童节到了，老师特地为同学们准备

了节日礼物水晶球。瞧，都放在各小队的桌上呢!谁能帮助老师数一

数，各小队桌上分别有多少个水晶球?

要求:（1）数法可以不同，但正好要数完

（2）看哪种数法又对又快。

2.分小组操作、讨论。

3.全班交流。学生可能提出

（1）可2个一数，正好数4次，4个2，用乘法2×4=8。

（2）可3个一数，正好数3次，3个3，用乘法3×3=9