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2026湖南长沙市长沙县实验中学中南学校春季教师招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、李主任在早上8点30分上班之后参加了一个会议，会议开始时发现其手表的时针和分针呈120度角，而上午会议结束时发现手表的时针和分针呈180度角。问在该会议举行的过程中，李主任的手表时针与分针呈90度角的情况最多可能出现几次（）

A.4

B.5

C.6

D.7

【答案】：A

【解析】分针每小时转一圈即360度，时针每小时转30度。会议开始到结束，时针和分针角度从120度到180度，期间分针比时针多转，最多有4次呈90度角。

2、针对转基因食品的问题，社会上存在广泛争论，目前国内对转基因食品有着两个截然相反的阵营，一个是认为转基因食品很安全，跟非转基因食品在安全方面没有任何差别；反对转基因食品的人认为转基因食品可能会造成食品的安全问题。从中可见：①事物是否有价值，取决于人们的价值判断②不同的价值判断源自不同的社会实践③认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约④获得真理需要经过从认识到实践的反复过程

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】：B

【解析】价值判断由社会实践决定，不同人因实践不同对转基因食品价值判断不同，体现②。同时人们对转基因食品认识受其本质属性暴露程度制约，体现③。事物价值由自身属性和人的需要决定，①错误。题干未涉及真理的反复过程，④不符。

3、阿拉伯数字作为世界三大字符之一，其发明者是古代（）。

A.希腊人

B.埃及人

C.印度人

D.阿拉伯人

【答案】：C

【解析】这道题主要考查阿拉伯数字发明者的知识。阿拉伯数字是现今国际通用数字，最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。所以阿拉伯数字的发明者是古代印度人。而希腊人在哲学、科学、文学等诸多领域有卓越贡献，但并非阿拉伯数字的发明者；埃及人在数学、天文学、建筑学等方面成就斐然，他们有自己独特的数字系统，并非发明现今通用的阿拉伯数字；阿拉伯人主要起到传播阿拉伯数字的作用，并非发明者。因此正确答案是古代印度人。

4、李梅梅在超市购买了3件打折商品，商品标价总计450元，打折后她实际支付了140元。在这一过程中，140元执行的是货币的（）。

A.支付手段职能

B.价值尺度职能

C.贮藏手段职能

D.流通手段职能

【答案】：D

【解析】本题可根据货币各职能的定义来分析在该情境中140元所执行的货币职能。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。其中，价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能，通常表现为商品标价，在本题中，标价450元体现的是货币的价值尺度职能。贮藏手段是指货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能，题干中未涉及货币退出流通领域进行保存的情况。支付手段是随着商品赊账买卖的产生而出现的，在赊销和赊购中，货币被用来支付债务，后来它又被用来支付地租、利息、税款、工资等，也就是货币单方面的转移。而流通手段是指货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职能，其特点是一手交钱、一手交货。在本题中，李梅梅购买商品时直接用140元进行交易，是一手交钱一手交货的过程，140元充当了商品交换的媒介，执行的是货币的流通手段职能。

5、真理和谬误的本质差别在于（）。

A.真理是先验的，谬误是后天生成的

B.真理是有用的，谬误是有害的

C.真理是多数人同意的，谬误是多数人反对的

D.真理是对客观事物的正确反映，谬误是对客观事物的歪曲反映

【答案】：D

【解析】本题可根据真理与谬误的本质概念，对各选项进行逐一分析。真理是对客观事物及其规律的正确反映，谬误是对客观事物及其规律的错误反映，二者的本质差别在于是否正确反映了客观事物。先验是指先于经验的认知方式。真理是人们在实践过程中对客观事物及其规律的正确认识，并非先验的；谬误是对客观事物的歪曲反映，它也并非完全是后天生成的概念，这种表述不符合真理和谬误的本质定义，所以该项错误。真理是有用的，它能够指导人们正确地认识世界和改造世界，但“有用”不是真理的本质特征，不能以“有用”或“有害”来区分真理和谬误，有用的不一定是真理，有害的也不一定就是谬误，所以该项错误。多数人同意或反对并不能作为区分真理和谬误的标准，真理往往掌握在少数人手中，历史上许多重大的科学发现和理论创新，最初都只有少数人理解和支持，但它们却是真理，所以该项错误。真理是对客观事物的正确反映，谬误是对客观事物的歪曲反映，这准确地阐述了二者的本质差别，所以该项正确。综上，本题正确答案是对客观事物的正确反映与对客观事物的歪曲反映的差别。

6、下列选项中，不属于我国《宪法》规定的公民义务的是（）。

A.依法纳税

B.