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安徽省成人高等教育发展：困境、挑战与突破路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今知识经济时代，终身学习已成为社会发展的必然趋势，成人高等教育作为终身教育体系的重要组成部分，在提升成年人知识技能、促进个人职业发展和社会整体进步方面发挥着不可或缺的作用。安徽省作为教育大省，成人高等教育历经多年发展，已形成一定规模和体系，为地方经济建设和社会发展输送了大量人才。然而，随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，安徽省成人高等教育在发展过程中也面临着诸多问题与挑战，如教育质量有待提高、办学模式较为单一、与市场需求结合不够紧密等。这些问题不仅影响了成人高等教育的可持续发展，也制约了其在终身教育体系中作用的充分发挥。

深入研究安徽省成人高等教育发展问题具有重要的现实意义。通过对其现状和问题的剖析，能够为教育管理部门制定科学合理的政策提供依据，有助于优化教育资源配置，提高成人高等教育的质量和效益；对于成人高校而言，明确自身存在的问题，有利于其有针对性地进行改革创新，探索适合成人学习者特点的教育教学模式和管理机制，提升办学水平和竞争力；对于广大成人学习者来说，能够获得更加优质、高效的教育服务，满足他们不断增长的学习需求，促进个人职业发展和综合素质的提升，从而为安徽省的经济社会发展做出更大贡献。

1.2国内外研究现状

国外成人高等教育起步较早，发展相对成熟，在理论和实践方面都取得了丰富的研究成果。以美国为例，格拉波将美国成人高等教育的特点归纳为以提升素质为主要目的、学历程度和收入水平与参与成人教育的程度成正相关、终身教育得到初步构建，同时总结其办学成功经验包括重视立法、下放管理权力、立足学院个性组织教学以及构建成人终身教育等。爱内马克指出美国从20世纪90年代起不少企业创建学习型企业，注重全员学习、全程学习和团体学习。在英国，开放大学作为成人高等教育的重要形式，以远程教育为特色，为大量成年人提供了接受高等教育的机会，其在课程设计、教学方法、质量保障等方面的经验受到广泛关注。

国内对成人高等教育的研究也较为丰富。学者们普遍关注成人高等教育的发展现状、存在问题及对策。方家银、石靖等认为我国成人高等教育办学理念不成熟，指导思想不端正，过于注重经济效益，导致教学质量下滑。龚毅、张素兰、李玉龙指出办学指导思想和目的存在差异，部分办学实体对成人高等教育认识不足，片面追求经济利益，忽视教育质量。还有研究从不同角度探讨了成人高等教育的改革与发展，如加强师资队伍建设、优化课程设置、推进信息化教学等。

然而，针对安徽省成人高等教育的研究相对较少且不够深入。现有研究主要集中在对其发展现状的一般性描述和对存在问题的简单分析，缺乏系统性、全面性的研究，尤其是在结合安徽省地方特色和经济社会发展需求，提出具有针对性和可操作性的发展策略方面存在不足。在成人高等教育与区域经济协同发展、适应新时代需求的教育教学模式创新等方面的研究尚显薄弱，存在一定的研究空白，有待进一步深入探索和研究。

1.3研究方法与创新点

本论文综合运用多种研究方法。调查法方面，通过设计问卷、访谈等方式，对安徽省成人高校的管理者、教师、学生以及用人单位进行调查，全面了解安徽省成人高等教育的现状、存在问题以及各方需求和期望。文献研究法上，广泛查阅国内外关于成人高等教育的相关文献资料，梳理研究成果和发展脉络，为本文研究提供理论支持和参考依据。案例分析法中，选取安徽省具有代表性的成人高校作为案例，深入剖析其办学模式、教学管理、人才培养等方面的经验和问题，总结有益启示和借鉴。

本研究的创新点主要体现在研究视角的多维度。从宏观政策环境、中观学校管理和微观学生需求等多个层面，全面分析安徽省成人高等教育的发展问题，突破了以往单一视角研究的局限性；在研究内容上，紧密结合安徽省地方经济社会发展特点和需求，提出具有针对性和可操作性的发展策略，为安徽省成人高等教育的改革与发展提供切实可行的建议，有助于填补安徽省成人高等教育研究在这方面的空白。

二、安徽省成人高等教育发展现状

2.1办学规模与层次

2.1.1总体规模变化趋势

近年来，安徽省成人高等教育规模呈现出动态变化的趋势。从招生人数来看，呈现出稳步增长的态势。以2018-2021年为例，2018年安徽省成人高考报名总数约14万，2019年省内报考考生共计16万左右，2020年安徽成人高考报名总人数为20万人，到2021年报考人数更是突破25万人，连创新高。这主要得益于社会对学历提升的需求日益增长，越来越多的在职人员意识到学历在职业发展中的重要性，选择通过成人高等教育提升自己的学历层次。同时，安徽省经济的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高素质人才的需求也促使更多人渴望接受高等教育，以适应市场的变化。

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