2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学应用试题汇编及答案解析试卷(10).docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学应用试题汇编及答案解析试卷(10)

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.小明在解决数学问题时，总是能从多种角度去思考问题，这种思维方式属于（）

A.发散思维

B.聚合思维

C.直观思维

D.逻辑思维

答案：A

解析：发散思维是指个体在解决问题时，能从多个角度、多个层面去思考问题，寻找多种解决方案。本题中，小明能从多种角度去思考数学问题，属于发散思维。

2.小红在解决一个难题时，突然想到一个解决问题的方法，这种现象称为（）

A.原型启发

B.动机启发

C.直觉启发

D.情境启发

答案：A

解析：原型启发是指个体在解决问题时，从其他事物中找到解决问题的方法。本题中，小红在解决难题时，突然想到一个解决问题的方法，说明她受到了其他事物的启发。

3.小学生在学习过程中，常常需要用到记忆策略，以下哪种记忆策略属于组织策略？（）

A.重复记忆

B.联想记忆

C.形象记忆

D.分散记忆

答案：B

解析：组织策略是指个体在记忆过程中，对信息进行有组织的加工和编码。联想记忆是一种通过将新信息与已知信息建立联系，从而提高记忆效果的策略，属于组织策略。

4.小学生在学习过程中，以下哪种学习方式有助于培养学生的创新精神？（）

A.接受学习

B.情境学习

C.探索学习

D.合作学习

答案：C

解析：探索学习是指学生在教师的指导下，通过探究、发现、解决问题的方式获取知识。这种学习方式有助于培养学生的创新精神。

5.小学生在学习过程中，以下哪种教学策略有助于激发学生的学习兴趣？（）

A.问答法

B.案例分析

C.情境教学

D.竞争教学

答案：C

解析：情境教学是指教师在教学过程中，创设具有真实意义的学习情境，让学生在情境中自然地学习。这种教学策略有助于激发学生的学习兴趣。

二、简答题（每小题10分，共30分）

1.简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。

答案：

（1）感知运动阶段（02岁）：儿童主要通过感知和动作来认识世界，形成对物体的基本概念。

（2）前运算阶段（27岁）：儿童开始运用符号进行思维，但思维具有直观性、不可逆性和自我中心性。

（3）具体运算阶段（711岁）：儿童开始运用具体事物进行逻辑思维，能理解事物的守恒关系，思维具有可逆性。

（4）形式运算阶段（1116岁）：儿童开始运用抽象概念进行逻辑思维，能进行假设演绎推理。

2.简述马斯洛需要层次理论的基本观点。

答案：

马斯洛需要层次理论认为，人的需要分为五个层次，从低到高分别为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这五个层次的需要是相互依赖、相互影响的。只有低层次的需要得到满足，高层次的需要才能逐渐产生。

3.简述促进小学生创造性思维发展的方法。

答案：

（1）创设有利于创造性思维发展的环境，如提供丰富的学习资源、鼓励学生提问和发表见解等。

（2）注重培养学生的发散思维，如开展头脑风暴、思维导图等活动。

（3）引导学生进行探索性学习，如设置问题情境、组织探究活动等。

（4）教授创造性思维策略，如类比、归纳、演绎等。

三、案例分析题（20分）

案例：小明在课堂上总是爱发言，但有时候他的发言与课堂内容无关，影响了课堂教学秩序。针对这一情况，请你从教育心理学的角度，分析小明这种行为的原因，并提出相应的解决策略。

答案：

1.原因分析：

（1）小明可能具有较强的表现欲望，希望通过发言引起他人的关注。

（2）小明的认知发展水平可能较低，对课堂内容的理解不够深入，导致发言与课堂内容无关。

（3）教师可能没有对小明进行有效的引导，使他在课堂上缺乏约束。

2.解决策略：

（1）教师应关注小明的情感需求，适时给予肯定和鼓励，引导他将关注点放在课堂学习上。

（2）教师可以通过提问、讨论等方式，引导小明深入思考课堂内容，提高他的认知水平。

（3）教师应制定明确的课堂纪律要求，对小明进行适当的约束，使他逐渐养成良好的学习习惯。

（4）教师可以开展小组合作学习，让小明在小组中发挥积极作用，提高他的课堂参与度。