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四年级下册语文公开课教学设计案例

一、教材分析

《观潮》是部编版小学语文四年级下册的一篇经典写景散文。课文以生动传神的语言，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽、奇特景象，表达了作者对大自然这一奇观的惊叹与赞美之情。本文是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优秀范本，也是引导学生感受祖国山河壮美、激发爱国情感的好教材。其语言精炼传神，比喻、拟人等修辞手法的运用恰到好处，是学生学习写景状物文章写法的典范。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新鲜事物充满好奇，对自然景观抱有浓厚兴趣。此前，学生已接触过不少写景类文章，对景物描写的顺序和一些基本的修辞手法有了初步的感知。但对于如此气势恢宏、场面壮阔的自然奇观的文字再现，学生在理解和感受的深度上可能仍有不足。特别是对于文中一些描绘潮水声音和形态的关键语句，以及作者如何将观察到的景象生动形象地表达出来的方法，还需要教师的细致引导和点拨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

*学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会用词的准确性和生动性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，展开想象，体会文章的表达效果。

*学习运用“边读边想象画面”的方法阅读课文。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的壮丽景象，激发对祖国大好河山的热爱之情和对大自然的敬畏之心。

*培养留心观察周围事物的习惯，学习用文字记录生活中的美好瞬间。

四、教学重难点

*教学重点：

1.引导学生感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，体会作者所表达的思想感情。

2.学习作者观察和描写景物的方法，品味文中生动形象的语言。

*教学难点：

1.理解课文中描写潮水声音和形态变化的语句，感受作者用词的精妙。

2.体会钱塘江大潮的“奇”，并将这种感受通过朗读等方式表达出来。

五、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体课件展示钱塘江大潮的图片、视频资料，创设情境，激发学生学习兴趣，帮助学生直观感受大潮的气势。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、情境读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中品味语言。

3.合作探究法：组织学生小组讨论，共同探究课文重点词句的含义及表达效果，培养学生的合作精神和探究能力。

4.启发点拨法：针对学生理解的难点和重点，教师适时进行点拨、引导，帮助学生突破思维障碍。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮的图片、视频、音频，重点词句的相关资料等），准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，熟读课文，圈出生字词，初步了解课文大意，并搜集有关钱塘江大潮的资料。

七、教学过程

（一）创设情境，激情导入（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。你都见过哪些令人惊叹的自然景观呢？（学生自由发言）今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的自然景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“观潮”观的是哪里的潮？潮是什么样的？为什么叫“天下奇观”？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻答案。

3.播放视频：播放钱塘江大潮的短视频片段，让学生初步感知大潮的雄伟壮观。看完后，说说你此刻的感受。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“闷雷滚动”的“闷”是第四声，“风号浪吼”的“号”是第二声）。

*重点理解词语：人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地、风号浪吼、霎时、依旧等。（可结合上下文或图片理解）

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来写钱塘江大潮的？作者是按什么顺序观察和描写的？（引导学生找出表示时间或观察顺序的词语，如：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”）

（三）精读品悟，感受奇观（约20分钟）

1.学习“潮来前”（第2自然段）

*指名朗读：潮来之前，钱塘江面是什么样子的？人们的心情又是怎样的？

*重点品味：

*“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙