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2025年教师资格证面试(中学)学科知识与教学能力真题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、结构化面试

1.阅读下面材料，回答问题。

“小明最近上课总是走神，作业也完成得不好，我找他谈话，他却说：‘老师，我学习没有动力，感觉做什么都没意思。’面对小明的这种情况，你将如何与他沟通？”

2.“有的教师认为，多媒体设备用得越多，课堂教学效果就越好。你如何看待这种观点？”

3.“如果你在课堂上不小心说错了知识点，你会怎么办？”

4.“学校组织教师进行教学比赛，你的同事不太支持你参加，认为这会耽误你平常的教学工作，你会如何处理这种情况？”

5.“请你谈谈对‘学生是发展的人’这一学生观的理解，并结合你未来的教学实际谈谈如何践行这一理念。”

二、试讲

请根据以下要求，进行10分钟试讲。

科目：[请在此处填写具体学科，例如：语文、数学、英语等]

课题：[请在此处填写具体课题，例如：背影、一元二次方程、Module5Unit1等]

课时：[请在此处填写具体课时，例如：第一课时、新授课等]

授课对象：中学[请在此处填写具体年级，例如：七年级、高一等]学生

请设计教学过程，并考虑教学方法的运用、板书设计等。

三、答辩

1.“刚才你的试讲中，有一位学生提出了一个与教学内容不太相关的问题，打断了你的教学节奏，你会怎么处理？”

2.“你的教学设计中，有一处环节旨在培养学生的某项核心素养，请具体说明是哪一项核心素养，以及你是如何设计该环节来体现的？”

3.“结合你刚才的试讲内容，谈谈你将如何对这节课进行教学评价？”

试卷答案

一、结构化面试

1.答案：首先要耐心倾听，理解小明表达的无助和缺乏动力的情绪，表达关心（如：“小明，老师知道你现在感到很迷茫，学习没动力确实让人困扰。”）。其次，尝试了解他缺乏动力的具体原因（是学习困难、目标不明确、还是受到外界干扰等），进行针对性沟通。再次，帮助他分析自身优势，寻找感兴趣的点或擅长的领域，建立自信心。最后，和他一起设定小而具体、可实现的目标，通过达成目标获得成就感，逐步激发学习动力，并鼓励他寻求帮助（如同学、老师）。

解析思路：考察考生对学生心理的理解和沟通能力。答案要点在于：①体现共情和耐心；②强调了解原因的针对性；③关注优势挖掘和自信建立；④注重目标设定和持续激励；⑤体现多方支持。避免简单说教或批评。

2.答案：这种观点过于绝对。多媒体是重要的教学辅助工具，能在呈现信息、激发兴趣、拓展视野等方面发挥积极作用。但教学效果好坏的关键在于教师是否合理运用，而非设备本身的多少。如果使用不当，如为用而用、喧宾夺主、技术故障频发等，反而会干扰教学，降低效率。因此，教师应基于教学目标、内容和学情，恰当选择和运用多媒体，使其服务于教学，提升效果，而非盲目追求技术的堆砌。

解析思路：考察考生对教学手段的理解和辩证思维能力。答案要点在于：①承认多媒体的积极作用；②指出“越多越好”的片面性；③分析不当使用multimedia的弊端；④强调合理运用和适度原则，即“适度为善，过度为害”。需要结合教学实际进行阐述。

3.答案：首先要保持冷静，不慌张，不回避。其次，课后及时查找资料或请教他人，确认正确的知识点，并反思自己出错的原因（是知识掌握不牢还是表达不清）。再次，可以选择合适的方式弥补，例如在后续课堂上不经意地纠正，或者在答疑时解释清楚。最重要的是，将此视为一次成长的机会，提醒自己未来要更加严谨细致，加强知识复习和备课的检查。

解析思路：考察教师的自我反思能力和职业态度。答案要点在于：①展现冷静成熟的心态；②体现严谨求实的治学精神（查证与反思）；③说明弥补错误的恰当方式（及时、隐蔽、自然）；④强调将错误转化为学习契机，体现积极成长的态度。避免在课堂上直接辩解或表现尴尬。

4.答案：首先，我会主动与同事沟通，了解他不支持我参加比赛的具体原因和顾虑，真诚听取他的意见。其次，如果理由合理（如确实影响教学），我会尝试协商，说明自己会合理安排时间，保证教学工作不受影响，并请他监督。如果只是个人想法，我会表达理解，但同时阐述参加比赛对个人专业成长和提升教学水平的意义，以及可能带来的积极影响（如获得经验、促进交流等），争取他的理解和支持。如果沟通无效，我会尊重他的意见，但会继续坚持个人发展，并相信时间和成绩会证明价值。

解析思路：考察考生的人际沟通能力、处理冲突的智慧和职业韧性。答案要点在于：①主动沟通，理解原因；②针对合理顾虑进行协商和承诺；③针对个人想法进行阐述和争取理解；④展现尊重、坚持和自信。处理方式应体现专业和成熟。

5.答案：“学生是发展的人”意味着学生是处