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pep人教版四年级上册英语全册教案

一、学期教学总览

（一）教学对象

本册教材供小学四年级上学期学生使用。经过三年级一年的英语学习，学生们已经具备了一定的英语听说能力，对英语学习有了初步的感知和兴趣。他们求知欲强，模仿能力好，乐于参与游戏和活动，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中。

（二）学期时长

通常为一学期，约18-20周教学时间，具体课时安排需参照学校教学计划。

（三）课程总目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词，并能初步运用核心词汇进行简单的交流。

*能听懂并会说本学期所学的基本句型，并能在创设的情境中进行简单的对话和描述。

*能正确认读和书写26个英文字母的大小写形式，并初步掌握字母在单词中的发音。

*能读懂简单的配图单词、短语和句子。

*能根据图片或提示写出简单的单词或短语。

*能学唱简单的英语歌曲和歌谣，能听懂简单的小故事。

2.过程与方法：

*通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和合作中学习英语。

*鼓励学生积极运用所学语言进行交流，培养其初步的语言运用能力和思维能力。

*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对英语学习的持续兴趣和积极性。

*引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*培养学生乐于合作、勇于尝试、积极进取的学习态度。

*教育学生热爱生活，关心他人，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型的理解、运用及在情境中的交际。

3.26个英文字母大小写的规范书写及初步的字母发音。

4.培养学生良好的听、说、读、写（字母及单词抄写）习惯。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词。

2.名词单复数、be动词的正确运用。

3.句子的灵活运用和初步的语篇理解。

4.培养学生用英语进行思维和表达的习惯。

三、教学准备

（一）教师准备

1.新版PEP人教版四年级上册英语教材、教师教学用书、单词卡片、图片、教学挂图。

2.录音机或多媒体播放设备（用于播放录音、视频、课件等）。

3.自制课件（PPT），包含情境创设、单词呈现、句型练习、游戏活动等内容。

4.各种教学道具，如实物、头饰、玩具等。

5.奖励机制，如小贴纸、小星星、荣誉卡等。

（二）学生准备

1.新版PEP人教版四年级上册英语教材、活动手册。

2.英语练习本（用于书写字母、单词）。

3.彩色笔、铅笔、橡皮等学习用品。

4.鼓励学生准备单词卡片（自制）。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：创设与学生生活紧密相关的真实情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，在学习食物类单词时，可以创设“餐厅点餐”的情境。

2.任务型教学法：设计具体的、可完成的任务，引导学生通过完成任务来学习和运用语言。例如，布置“制作个人名片”的任务，复习姓名、年龄、喜欢的颜色等词汇和句型。

3.游戏教学法：设计生动有趣的英语游戏，如“听指令做动作”、“猜谜”、“单词接龙”等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

4.TPR（全身反应法）：结合动作、表情等体态语言进行教学，帮助学生理解和记忆语言。尤其适用于动词和指令性语言的教学。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演、合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

6.直观演示法：利用实物、图片、简笔画、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的语言知识。

7.鼓励与表扬：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。

五、教学评价

1.形成性评价（过程性评价）：

*课堂观察：关注学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现、学习习惯等。

*口头提问与对话：及时了解学生对所学知识的掌握程度。

*作业完成情况：包括课堂作业、课后作业、活动手册的完成质量。

*小组活动表现：评价学生在小组合作中的贡献和表现。

*学习档案袋：收集学生的优秀作业、作品、小测验卷等，记录学生的成长过程。

2.终结性评价（总结性评价）：

*单元测试：每个单元结束后进行，检验学生对本单元知识的掌握情况。

*期中/期末考试：全面检测学生在半个学期或一个学期内的学习成果，可包括听力、笔试等部分。

3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，使评价更加客观全面。

4.评价方式多样化：除了传统的纸笔测试，还可以采用