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备课如写作——以一堂童话阅读复习课为例

一、引言：当教学设计遇见文学创作

教育，从来不是知识的搬运，而是思想的点燃。在基础教育阶段，语文课堂承担着语言训练与人文启蒙的双重使命。而小学中高年级的阅读教学，尤其是童话类文本的讲授，则更像是一场跨越年龄界限的对话——教师作为引导者，带领学生进入一个由想象构筑的世界，在那里，狐狸会说话，树会跳舞，时间可以倒流，死亡也能被逆转。

然而，当我们反复面对“灰姑娘”“小红帽”“丑小鸭”这些耳熟能详的故事时，很容易陷入一种惯性思维：把它们当作儿童娱乐读物来处理，忽略了其背后深藏的心理象征、社会隐喻与审美价值。尤其是在复习课这一特